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大题 ：单选题
1、在当代 教育 中，强调（ ）有机整合。
A。 一种 教育 形式 B。 各种 教育 形式 C。 各种 教育 形式 D。 智能 教育 与体能 教育
正确答案 ： C
2、在寻常生活行为、学习行为、与人交往等方面， ( ) 发挥着极大作用。
A。 认知和语言能力 B。 行为能力 C。 交往能力 D。 表达能力
正确答案 ： A
3、（ ）是对小朋友成长影响更直接、更深刻微观环境，是决定小朋友心理发展重要因素。
A。 家庭 B。 学校 C。 社会 D。 社区
正确答案 ： A
4、( ) 家庭教育 与影响，对一种人思想观念形成、智力发展、性格培养都具备至关重要启蒙意
义。
A。 初期 B。 中期 C。 晚期 D。 初期
正确答案 ： A
5、成功（ ），是人成长基本； 家庭教育 失误或局限性，将给人毕生带来不可弥补缺陷或障碍。
A。 家庭教育 B。 社会 教育 C。 学校 教育 D。 幼儿 教育
正确答案 ： A
6、家庭教育 不同于学校 教育 具备明确教学筹划、教学大纲、系统教学内容和相对严格规章制度，
它不但涉及家长（ ）对子女施加影响，也涉及家长无意识地借助 其他 条件对子女施加影响。
A。 有意识 地 B。 自觉地 C。 自然地 D。 积极地
正确答案 ： A
7、（ ）是社会组织细胞， 家庭教育 是培养适应社会需要成员场合。
A。 家庭 B。 学校 C。 社区 D。 朋友圈
正确答案 ： A
8、（ ）是孩子 的 任教师，又是孩子终身教师。
A。 家长 B。 班 C。 兄弟 D。 姐妹
正确答案 ： A
9、当代社会人们越来越看清了一种问题，那就是谁也无法把人所有 教育 任务承担起来，于是（ ）
应运而生。
A。 大 教育 观 B。 学校 C。 幼儿园 D。 家庭教育
正确答案 ： A
10、 父母是孩子首任教师，具备（ ）作用。在初期 教育 中有奠基作用，对孩子毕生有终身
影响。
A。 启蒙 B。 教育 C。 引导 D。 培养
正确答案 ： A
11、 （ ）孩子们思想尚未定型，有很强可塑性。
A。 小朋友阶段 B。 青春期 C。 成长期 D。 少年期
正确答案 ： A
12、 教育 子女是家长义不容辞责任，这是由（ ）所决定。
A。 社会职能 B。 责任 C。 义务 D。 亲情
正确答案 ： A
过程，但是 家庭教育 全过程一种（ ）。
A。 重要阶段 B。 重要阶段 C。重要过程 D。 重要过程
正确答案 ： A
14、 家庭教育 和学校 教育 是互相支持、互相补充。 家庭教育 要积极配合学校 教育 ，学校也要对
家长进行 家庭教育 （ ）。
A。 指引 B。 支持 C。 配合 D。 协作
正确答案 ： A
A。 家庭教育 B。 社会 教育 C。 先期 教育 D。 后期 教育
正确答案 ： A
16、 （ ）是专门 教育 机构，学校 教育 有专门 教育 工作者，学校应当肩负 教育 责任，这是毫
无疑问。
A。 学校 B。 家庭 C。社区 D。 组织
正确答案 ： A
干收到事半功倍良好 教育 效果。
A。 双向 B。 单身 C。 积极 D。 被动
正确答案 ： A
A。 制约 B。 勉励 C。 支持 D。 配合
正确答案 ： D
A。 教师 B。 同窗 C。 同事 D。 朋友
正确答案 ： A
20、 家长要学会（ ）去拜访教师，这是 由于当前教师承担很重 ， 不可能对每一个学生家庭
都经常访问和细心了解每一个学生的特长、爱好 ,而当家长的完全有时间去拜访老师 。
A。 积极 B。 被动 C。 应付 D。 偶尔
正确答案 ： A
21、 家长不要容易将孩子弱点在教师面前（ ）。
A。 强化 B。 点明 C。 说破 D。 隐瞒
正确答案 ： A
22、 要使孩子成才，家长要转变观念，一切从 教育 出发，从孩子成人考虑，要树立（ ）。
A。 为国教子观 B。 为家教子 C。 为已教子 D。 为人教子
正确答案 ： A
23、 普通来说，教师 教育 经验比家长丰富，她 们是（ ）搞 教育 ，有科 学 教育 办法，家长虚
心向教师请教，不但可以学到诸多 教育 办法，还可以借用学校力量 教育 孩子，从而形成一种合
力。
A。 专门 B。 业余 C。 偶尔 D。 重要
正确答案 ： A
24、 （ ）是传授知识、培养人才地方，它重要工作对象是学生，目是将青少年、小朋友培
养成社会主义合格人才。
A。 学校 B。 家庭 C。 社会 D。 组织
正确答案 ： A
25、 （ ）是一项艰巨社会系统工程，是学校 教育 、 家庭教育 、社会 教育 综合 教育 工程。
A。 基本 教育 B。 中期 教育 C。 初期 教育 D。 晚 期 教育
正确答案 ： A
26、开办家长学校，对家长宣讲关于 家庭教育 理论和经验是指引 家庭教育 （ ）。
A。 有效途径 B。 有效载体 C。 有效过程 D。 有效办法
正确答案 ： A
27、 学校、班级可以分别成立 家庭教育 指引委员会，使之成为学校与（ ）联系纽带。
A。 家长 B。 学生 C。 朋友 D。 亲属
正确答案 ： A
28、 （ ）是一种老式办法，是指引 家庭教育 一种基本形式，是学校与家长协调，共同 教育
学生重要途径之一。
A。 家长会 B。 同窗会 C。 亲友会 D。 委员会
正确答案 ： A
29 。（ ）是指引 家庭教育 一种重要方式，它特点是个别指引，针对性更强，指引更详细、
更细致。
A。 家访 B。 家教 C。 谈话 D。 实践
正确答案 ： A
30、 家访既要面向（ ）学生，又要有重点。
A。 全体 B。 个体 C。 某些 D。 先进
正确答案 ： A
31、 每次家访前要拟定（ ），明确要解决问题。
A。 家访目 B。 家访 C。 家访同窗 D。 家访人数
正确答案 ： A
32、 家访前更佳事先告知家长，要使家长有个 ( )，这样谈话可以节约时间。
A。 思想准备 B。 行动准备 C。 针 对性 D。 倾向性
正确答案 ： A
33、 家长在外地，或长时间家长与教师见不到面，可以（ ），隔一段时间互通一次信，互换
观点，切磋 教育 子女办法。
A。 用书信联系 B。 不必联系 C。 后来联系 D。 偶尔联系
正确答案 ： A
34、 学校定期开展（ ）活动是指引 家庭教育 一种好形式。
A。 家教辅导征询 B。 社会活动 C。 看电影 D。 听报告
正确答案 ： A
35、 教师在与家长进行电话和手机短信联系时候，尽量将需要联系事情，（ ）地表述精确、清
晰，以避免不必要误会。
A。 简要扼要 B。 模糊地 C。 笼统地 D。 大概地
正确答案 ： A
36、 家庭教育 对孩子成长有（ ）作用，而社会环境对孩子也有很大影响，并随着孩子年龄
增长，影响越来越大。
A。 奠基 B。 辅助 C。 强化 D。 弱化
正确答案 ： A
37、 家庭教育 关系着国民素质，关系着（ ）兴衰。
A。 国家 B。 社会 C。 团队 D。 家族
正确答案 ： A
38、 前苏联 教育 家马卡连柯说：“父母对子女所负责任是她对（ ）所负责任一种特殊形式。”
A。 社会 B。 国家 C。 集体 D。 政策
正确答案 ： A
39、 家庭教育 、学校 教 育 和社会 教育 是相对（ ）实体，各自承担着不可代替 教育 责任。
A。 独立 B。 孤立 C。 互助 D。 矛盾
正确答案 ： A
40、 中共国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设若干意见中指出：要把
（ ） 教育 与学校 教育 、社会 教育 紧密结合起来。
A。 家庭 B。 家族 C。 亲情 D。 情谊
正确答案 ： A
41、 家庭教育 与学校 教育 、社会 教育 协调配合，有助于实现各种 教育 作用（ ），从而增强对
孩子 教育 有效性。
A。 互补 B。 对立 C。 矛盾 D。 支持
正确答案 ： A
42、 与 家 庭 教育 比较起来，（ ） 具备更强筹划性、统一性和系统性等特点，它有助于孩子较
为系统地掌握科学知识，形成良好道德品质
A。 学校 教育 B。 集体 教育 C。 实践 教育 D。 心理 教育
正确答案 ： A
43、 马克思主义以为，社会形态形成和发展过程，决定于（ ）过程。
正确答案 ： A
44、 物质资料生产方式，是决定社会构造和增进社会发展（ ）因素。
A。主要 B。 次要 C。 辅助 D。 决定
正确答案 ： A
45、 在 原 始 社 会 氏 族 人 们 庭 中 ， 任 何 人 都 享 有 平 等 受 教育 权利， 教育 是 原 始 公 社 成 员 共 同
（ ），这种人们庭 教育 为社会发展和进步起了重要推动作用。
A。 义务 B。 责任 C。 权利 D。 想法
正确答案 ： A
46、 在奴隶占有制度下，（ ）基本是奴隶主占有生产资料和完全占有活 的 工具 —— 奴隶。
正确答案 ： A
47、 社会主义社会，是以（ ）为重要特性社会。
A。 公有制 B。 私有制 C。 联邦 制 D。 选举制
正确答案 ： A
48、 社会主义 家庭教育 是（ ） 教育 ，是通过各种途 径对孩子进行德 育、智育、体 育、美育、
主义新人。
A。 综合 B。 单一 C。 形式 D。 内容
正确答案 ： A
49、 社会主义 家庭教育 是家庭中 教育 者和受 教育 者建立在（ ）基本上 教育 。
A。 平等关系 B。 对等关系 C。 贵贱关系 D。 金钱关系
正确答案 ： A
50、 社会主义（ ），是人生接受 教育 起点，是学校 教育 和社会 教育 基本。
A。 家庭教育 B。 社会 教育 C。 父母 教育 D。 辅导 教育
正确答案 ： A
51、 教育 不 断 进步，人类以自身发展为目 建构活动已经渗入进社会生活基本单位 —— （ ）
A。 家庭 B。 社区 C。 学校 D。 政策
正确答案 ： A
52、 家庭教育 是作为整个 教育 体系（ ）与学校 教育 共存。
A。 构成某些 B。 所有 C。 主导 D。 权重
正确答案 ： A
53、 家庭教育 对象不但仅是年轻一代，也涉及了以往只作为 教育 者（ ）．社会各方面注
重对家长 教育 指引，以各种方式协助家长提高自身素质，这种状况有助于 家庭教育 功能发挥。
A。 成年人 B。 先行者 C。 普通人 D。 青少年
正确答案 ： A
54、 在激烈动荡、纷繁复杂 当今社会，对新一代培养 教育 ，仅仅依托正规（ ）是远远不够。
A。 学校 教育 B。 组织 教育 C。 实践 教育 D。 思想 教育
正确答案 ： A
55、 安康人民特定（ ）和文化背景形成了安康人民 家庭教育 老式特色。
A。 历史环境 B。 现实背景 C。 传承文化 D。 阶段
正确答案 ： A
56、 国内从来注重和倡导对子女实行初期 家庭教育 ，而更早 教育 则始于（ ）。
A。 胎教 B。 儿教 C。 言教 D。 学教
正确答案 ： A
57、 勤快是安康民族老式美德，是德行修养 ( )。
A。 基本条件 B。 前提条件 C。 充分条件 D。 必要条件
正确答案 ： A
58、 （ ）以小农经济为重心社会生活是以家族为 主要 运作单位，家族利益至高无上，子女
是家庭私有财产。
A。 封建社会 B。 原始社会 C。 社会主义社会 D。 资本主义社会
正确答案 ： A
59、 （ ）在未成年人成长发展中具备特别重要作用，是与学校 教育 、社会 教育 密切配合，
共同增进未成年人健康成长 的 重要途径。
A。 家庭教育 B。 父母 教育 C。 家教 D。 辅导
正确答案 ： A
60、 教育 家陶行知先生说：“（ ）是做人主线 。”“没有道德人，学问本领越 大，就为非作恶
越大。”
A。 道德 教育 B。 体育 教育 C。 文化 教育 D。 实践 教育
正确答案 ： A
61、 联合国教科文组织 21 世纪 教育 委员会曾提出“（ ）是 21 世纪通行证”
A。 终身学习 B。 刻苦学习 C。 认真实践 D。 甘于吃苦
正确答案 ： A
A。 世界 B。 安康人民 C。 就业 D。 成绩
正确答案 ： A
63、 学校、家庭、社会构成学生成长三维空间，在这个立体空间 里，来自各方面信息都从多角
度 作用于（ ）。
A。 少年小朋友 B。 家长 C。 教育 D。 同窗
正确答案 ： A
64、 家庭教育 是（ ），学校 教育 为引导，社会 教育 是依托，彼此既是独立又是互相联系，从
而构成了一种完整、统一当代 教育 体系。
A。 基本 B。 前提 C。 条件 D。 重点
正确答案 ： A
65、 精神分析理论是当代心理学和（ ）重要理论之一。
A。 社会心理学 B。 哲学 C。 科学 D。 政治
正确答案 ： A
66、 荣格在分析个体（ ）时把个体构造看做意识、个体无意识和集体无意 识统一体。
A。 人格 B。 性格 C。 优势 D。 特长
正确答案 ： A
67、 （ ）作为大 教育 体系构成某些，其目与国内 教育 事业总目的是一致。
A。 家庭教育 B。 社会 教育 C。 实践活动 D。 思想 教育
正确答案 ： A
68、 所谓 教育 目，是指社会对 教育 所要造就（ ）质量规格总设想或规定。
A。 社会个体 B。 社会群体 C。 群体组织 D。 社会单元
正确答案 ： A
69、 人们 教育 活动不是无意识、盲目，而是（ ）。
A。 自觉、有目 B。 自发 C。 有组织 D。 有规律
正确答案 ： A
70、（ ）目密切关系着社会 进步和发展，有助于提高全民族素质。
A。 家庭教育 B。 思想基本 C。 实践活动 D。 社会活动
正确答案 ： A
71、 家庭教育 既是终身 教育 ，也是（ ）。
A。 启蒙 教育 B。 初期 教育 C。 短期 教育 D。 可行性 教育
正确答案 ： A
72、 家庭教育 是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度反映，也是（ ）体现。
A。 统治阶级意志 B。 被统治阶段意志 C。 国家 D。 政策
正确答案 ： A
73、 家庭教育 受社会政治、（ ）制约
A。 经济制度 B。 经济发展 C。 上建筑 D。 家 长素质
正确答案 ： A
74、 家庭教 育 和生育子女目（ ）密切联系。
A。 有 B。 没有 C。 也许有 D。 有时有
正确答案 ： A
75、 为了维护自己家庭利益，普通都是要把子女培养成为具备（ ）所需要品德和能力人。
A。 统治阶级 B。 政策 C。 共产党 D。 社会
正确答案 ： A
76、 家庭所处（ ），是制约和影响 家庭教育 的 重要因素之一。
A。 社会环境 B。 自然环境 C。 家庭住址 D。 经济环境
正确答案 ： A
77、 国内 家庭教育 详细目的是（ ）。
A。 教会子女如何做人 B。利益更大化 C。 考上 D。 将来有份工作
正确答案 ： A
78、 家庭教育 任务和内容，取决于 家庭教育 ，是实现 家庭教育 （ ），为实现 家庭教育 而服务。
A。 必要条件 B。 前提条件 C。 充分条件 D。 保障
正确答案 ： A
79、 进行初期 家庭教育 ，要想获得抱负效果，必要注意科学性和（ ）。
A。 全面性 B。 片面性 C。 实效性 D。 偶尔性
正确答案 ： A
80、 洛克在（ ）一书中，开宗明义句话便指出：“健康精神寓于健全身体。”
A。 教育 漫话 B。 教 育 与健康 C。天工开物 D。 精神与物质
正确答案 ： A
81、 （ ）又称审美 教育 ，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受 教育 者对的审美观
点和感受美、鉴赏美、创造美能力 教育 。
A。 美育 B。 德育 C。 体育 D。 美感
正确答案 ： A
82、 安康人民 教育 法规定：“未成年人（ ）或者 其他 监护人应当为其未成年子女
或者 其他 被监护人受 教育 提供必要条件。”
A。 父母 B。 亲属 C。 教师 D。 长辈
正确答案 ： A
83、 学校、教师可以对学生家长提供（ ）指引。
A。家庭教育 B。 社会 教育 C。 社会实践 D。 思想工作
正确答案 ： A
84、 在当代社会，随着 教育 普及，学校成为未成年人继家庭之后社会化第（ ）个重要场合，
也是未成年人从家庭走向社会、顺利实现社会化过程重要环节。
A。 一 B。 二 C。 三 D。 四
正确答案 ： B
85、 社区普通指以一定（ ）为基本社会群体。
A。 地理区域 B。 社会组织 C。 户口划分 D。 经济
正确答案 ： A
86、 社区文化是通行于一种社区范畴之内特定（ ）。
A。 文化现象 B。 社会现象 C。历史现象 D。 人文现象
正确答案 ： A
87、 社区文化差别更突出体现是（ ）社区文化差别。
A。 城乡 B。 经济 C。 公共 D。 乡镇
正确答案 ： A
88、 人是环境产物，（ ）是人生存与发展客观物质条件和思想意识来源。
A。 环境 B。 社会 C。 学校 D。 家庭
正确答案 ： A
89、 （ ）是指为兴办、管理一定社区事务而建立起来地区性社会组织，它是社会组织类型
之一。
A。 社区组织 B。 学生会 C。 学校 D。
正确答案 ： A
90、 （ ）与家庭、学校、同 龄群体是小朋友社 会化四大影响因素。
A。 大众传媒 B。 电视 C。 网络 D。 手机
正确答案 ： A
91、 大众传播是公众性和（ ）性传播，是公开、发散式宣传。
A。 开放 B。 封闭 C。 针对 D。 特殊
正确答案 ： A
92、 各类大众传媒都要增强（ ），把推动未成年人思想道德 教育 作为 义不容辞的 职责，
为加强和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围。
A。 社会责任感 B。 历史使命感 C。 宣传效能 D。 服务
正确答案 ： A
93、 （ ）为少年小朋友全面提供社会生活知识。
A。 媒介 B。 手机 C。 电视 D。 电脑
正确答案 ： A
94、 电视暴力节目会让观众产生世界布满（ ）感觉 。
A。 暴力 B。 安静 C。 细想 D。 过瘾
正确答案 ： A
95、 不健康性信息传播，容易使小朋友产生（ ）性意识。
A。 畸形 B。 对的 C。 潜在 D。 幻想
正确答案 ： A
96、 过滥广告宣传，形成对小朋友消费（ ）。
A。 误导 B。 引导 C。 指南 D。 渴望
正确答案 ： A
97、 由于上网日益以便，过度痴迷网络，导致了某些少年小朋友 浮现（ ），有甚 至“患上了
网瘾”。
A。 网络沉溺 B。 热爱学习 C。 头脑兴奋 D。 记忆力提高
正确答案 ： A
98、 许多家长通过报刊、书籍、电视、互联网等接受当代 家庭教育 理念，学习 教育 孩子知识、
办法，获得关于子女 教育 各类信息，大众传媒在 家庭教育 指引中有着 其他 教育 载体（ ）。
A。 不可代替重要作用 B。 可有可无作用 C。 积极作用 D。 悲观作用
正确答案 ： A
99、 在社会学看来，角色是环绕其地位（ ）系统和行为模式而活动，任何一种社会角色均
有其特定角色规范。
A。 权利义务 B。 金钱 C。 服务 D。 操作
正确答案 ： A
100、 未成年人处在人生成长发育阶段，具备与成年人不同（ ）特点，她们特殊权益需要成
年人特殊保护。
A。 生理和心理 B。 兴趣 C。 特长 D。 兴趣
正确答案 ： A
101、 美国学者 H·凯利依照角色所占据社会地位获得与否通过角色扮演者主观努力，将角
色划分为天赋性角色与 ( ) 角色：
A。 获得性 B。 终身性 C。 扮演性 D。 老式性
正确答案 ： A
102、 父母角色便是不通过角色扮演者努力而由遗传、血缘等先天因素决定，属于（ ）
角色。
A。获得性 B。 终身性 C。 扮演性 D。 天赋性
正确答案 ： D
103、 （ ）年 3 月，国家教委和全国妇联颁布了家长 教育 行为规范：
正确答案 ： A
104、 （ ）是作为父母特定角色特殊素质。
A 心理素质 B 思想道德素质 C 科学文化素质 D 教育 素质
正确答案 ： D
105、 通过（ ），父母将许多祖先生物特性，如肌体构造、形态、感官、神经系统等传递
给子女。
A 遗传 B 教育 C 传授 D 基因
正确答案 ： A
106、 胎儿可以借助母体具备感觉和 ( ) 能力。
A 回忆 B 记忆 C 判断 D 运动
正确答案 ： B
107、 前苏联知名 教育 学家苏霍姆林斯基在家长 教育 学一书中所说：孩子道德发展源泉
以及根部在于（ ）智慧、情感和内心激情，人在自己道德发展中变得如何，决定于这个人。
A 妈妈 B 爸爸 C 自身 D 环境
正确答案 ： A
108、 家庭教育 （ ），普通是指父母在对子女实行 教育 和抚养中普通运用办法和形式，是
教育 观念和 教育 行为综合体现。
A 手段 B 途径 C 方 式 D 内容
正确答案 ： C
109、 国内学者把 家庭教育 方式归纳为宠爱型、否定型、民主型、过度保护型、放任型、（ ）
六类。
A 权威型 B 干涉型 C 专制型 D 负责型
正确答案 ： B
A 宠爱型 B 否定型 C 民主型 D 过度保护型
正确答案 ： C
111、 小朋友道德长处大体分为五类，即：社会道德、学习努力、独立性、（ ）、勤快勤俭。
A 创造性 B 节约性 C 积极性 D 活泼性
正确答案 ： A
112、 父母 （ ）是 父母作 为 教育 者区别于 其他 社会角色特殊素质，对子女发展有重要影
响。
A 心理素质 B 教育 素质 C 科学文化素质 D 思想道德素质
正确答案 ： B
其相处更多人影响。
A 家庭 B 事物 C 社会 D 环境
正确答案 ： D
114、 家长要结识到把孩子（ ） 教育 必要放在位。
A 人格 B 品德 C 行为 D 知识
正确答案 ： B
A 角色认 知 B 角色差别 C 角色权利 D 角色义务
正确答案 ： A
116、 当评判家长自我处在（ ）能量水平时，人们经常会用压制、吓唬方式对待她人，更
多评判和规条让人感到窒息、压力、僵化。
A 过低 B 恰当 C 过高 D 普通
正确答案 ： C
并能以恰当方式表达关怀、支持和安抚。
A 过低 B 恰当 C 过高 D 普通
正确答案 ： B
为人处事 显得不够成熟。
A 过低 B 恰当 C 过高 D 普通
正确答案 ： A
让咱们可以更好地体验生命精彩与美好。
A 评判家长 B 支持家长 C 自然孩童 D 顺应环境孩童
正确答案 ： C
120、 当自然孩童自我处在（ ）能量水平时，人们具备丰富想象力，对事物布满好奇心，
为人坦诚，有较好直觉力和创造力。
A 过低 B 恰当 C 过高 D 普通
正确答案 ： B
121、 （ ）自我为人们提供是对生存环境适应力。这种适应力还 体当前拥有信任与被 信任、
忠诚与服从、忍耐与乐观等特质，这些特质为人们提供安全生存保障。
A 评判家长 B 支持家长 C 自然孩童 D 顺应环境孩童
正确答案 ： D
122、 当顺应环境孩童自我处在（ ）能量水平时，人们会呈现出更为叛逆行为，为了不为
自己行为负责，她们会极力为自己辩护，把错误推卸到她人身上，自己就可以不用变化。
A 过低 B 恰当 C 过高 D 普通
正确答案 ： A
123、 （ ），它们区别是在于与否为自己行为负责。
A 主见还是叛逆 B 理性还是固执 C 冷静还是冷漠 D 灵活还是草率
正确答案 ： A
12 4、当顺应环境孩童自我处在（ ）能量水平时，人们会对生存环境保持一种乐观态度，对将
来布满但愿，保持开放并轻松自如地接受美好事物发生。
A 过低 B 恰当 C 过高 D 普通
正确答案 ： B
125、 顺应还是顺受，她们区别在于与否为（ ）行为负责。
A 自己 B 她人 C 孩子 D 对象
正确答案 ： A
126、 顺应环境孩童自我成长受阻时，一种核心标志就是回绝接受（ )。
A 成功 B 失败 C 她人 D 自我
正确答案 ： B
127、 评判家长自我像 ( ）。
A 法官 B 慈母 C 领导者 D 创造者
正确答案 ： A
128、 自然孩童自我像（ ）。
A 法官 B 慈母 C 领导者 D 创造者
正确答案 ： D
129、 支持家长自我像（ ）。
A 法官 B 慈母 C 保护神 D 创造者
正确答案 ： B
A 法官 B 慈母 C 保护神 D 创造者
正确答案 ： C
A 家长 B 孩子 C 教师 D 社会
正确答案 ： B
十分愚蠢。
A 新问题 B 老问题 C 大问题 D 小问题
正确答案 ： B
A 正面 B 负面 C 潜在 D 表面
正确答案 ： B
A 不不大于 B 等于 C 不大于 D 涉及
正确答案 ： A
A 爱心 B 责任心 C 耐心 D 细心
正确答案 ： A
A 自己 B 环境 C 父母 D 生活
正确答案 ： C
A 称职 B 成功 C 素质高 D 有知识有能力
正确答案 ： A
A 高兴 B 不断追求 C 得过且过 D 享有
正确答案 ： B
正确答案 ： D
140、 鲍尔贝受世界卫生组织 (WHO) 委托，在对非正常家庭中成长和养育孩子作了大量调查分
A 亲子关系 B 教育 办法 C 父母素质 D 家庭环境
正确答案 ： A
141、 （ ）是孩子人际交往范本。
A 父母沟通 B 亲子关系 C 培养合伙 D 融入社会
正确答案 ： B
142、 重物质轻心灵，注重身体健康轻精神健康，不注重和孩子进行情感交流，导致亲子关系冷
漠、疏离，这是（ ）教养方式。
A 忽视型 B 民主型 C 滥爱型 D 专制型
正确答案 ： A
A 忽视型 B 民主型 C 滥爱型 D 专 制型
正确答案 ： C
144、 （ ）家庭中，父母有一种顽固观点是：孩子是我，我可以随意对待孩子。
A 忽视型 B 民主型 C 滥爱型 D 专制型
正确答案 ： D
145、 所有也许带给你愉悦、幸福、平和等正面情绪行为是（ ）行为。
A 可接受 B 不可接受 C 好 D 坏
正确答案 ： A
146、 孩子一边做作业，一边把电视机打开，并且声音很响。这是（ ）行为。
A 可接受 B 不可接受 C 好 D 坏
正确答案 ： B
147、 阿德勒以为，一种人较高次心理需求就是 （ ）。
A 社会 兴趣 B 社会参加 C 成功 D 高兴
正确答案 ： A
148、 谁有困扰（ ）谁做错了事情。
A 等于 B 不等于 C 由于 D 因此
正确答案 ： B
149、 “我有归属感，只有我被别人注意到或别人为我服务。”孩子这种错误想法目是（ ）。
A 获得注意 B 争取权力 C 报复 D 自暴自弃
正确答案 ： A
A 获得注意 B 争取权力 C 报复 D 自暴自弃
正确答案 ： C
正确答案 ： C
A 命令、批示、指挥 B 建议、提忠告、提供解决办法 C 争论、 辩驳 D 贴标签、评判、
责怪
正确答案 ： A
A 建议、提忠告、提供解决办法 B 争论、 辩驳 C 说教、规劝、教训 D 贴标签、评判、
责怪
正确答案 ： C
A 建议、提忠 告、提供解决办法 B 争论、 辩驳 C 贴标签、评判、责怪 D 说教、规劝、
教训
正确答案 ： D
A 建议、提忠告、提供解决办法 B 争论、 辩驳
C 贴标签、评判、责怪 D 说教、规劝、教训
正确答案 ： A
A 警告、责怪、威胁 B 说教、规劝、教训 C 建议、提忠告、提供解决办法 D 争论、
辩驳
正确答案 ： D
A 警告、责怪、威胁 B 说教、规劝、教训 C 争论、 辩驳 D 建议、提忠告、提供解
决办法
正确答案 ： C
A 说教、规劝、教训 B 建议、提忠告、提供解决办法 C 争论、 辩驳 D 贴标签、评判、
责怪
正确答案 ： D
A 贴标签、评判、责怪 B 建议、提忠告、提供解决办法 C 争论、 辩驳 D 贴标签、评
判、责怪
正确答案 ： A
160、 （ ）就是 对孩子进行正面评 价，附和孩子。
A 贴标签、评判、责怪 B 赞美、赞同 C 争论、 辩驳 D 贴标签、评判、责怪
正确答案 ： B
161、 （ ）也许产生后果： 暗示父母对孩子有较高期待，并要孩子达到父母目，让孩子
服从；
A 贴标签、评判、责怪 B 争论、 辩驳 C 赞美、赞同 D 贴标签、评判、责怪
正确答案 ： C
162、 “你真不知羞耻！”是（ ）典型语言。
A 争论、 辩驳 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案 ： D
163、 （ ）所 传达信息能给孩子 自我形象导致毁灭性影响。
A 争论、 辩驳 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案 ： D
164、 （ ）也许产生后果是孩子会觉得自己没有价值，没有人喜欢自己，涉及父母；
A 争论、 辩驳 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案 ： D
165、 （ ）告诉孩子她动机是什么，给她行为分类，找因素、下定义，或者分析她为什么那
样说、那样做。让孩子感到你在给她谋划、帮她分析。
A 解释、分析、诊断 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞 同 D 侮骂、嘲弄、讽
刺
正确答案 ： A
166、 （ ）也许导致后果是孩子怕被分析，会产生逃避心理。
A 解释、分析、诊断 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 侮骂、嘲弄、讽
刺
正确答案 ： A
167、 （ ）所传达信息是告诉孩子你想要她抑制那样情绪。
A 保证、同情、安慰、支持 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 侮骂、嘲
弄、讽刺
正确答案 ： A
168、 （ )也许导致后果是孩子觉得自己不被理解；普通将父母意思理解为：感到伤心是不好 !
A 保证、同情 、安慰、支持 B 贴标签、评判、责怪
C 赞美、赞同 D 侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案 ： A
169、 “你为什么不喜欢学习呢？”这是（ ）典型语言。
A 保证、同情、安慰、支持 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 调查、询
问
正确答案 ： D
说谎。
A 保证、同情、安慰、支持 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 调查、询
问
正确答案 ： D
A 保证、同情、安慰、支持 B 贴标签、评判、责怪
C 赞美、赞同 D 退缩、逃避、迁就
正确答案 ： D
A 退缩、逃避、迁就 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 保证、同情、安
慰、支持
正确答案 ： A
思考。你对孩子说：“你把电视声音开得这样响，我感 到很烦躁，由于电 视声音让我无法集中
精力写文章。”这是运用了（ ）。
A 你信息 B 我信息 C 积极倾听 D 绊脚石
正确答案 ： B
A 双赢模式 B 权威法 C 纵容法 D 放弃法
正确答案 ： A
而高效地运用语言描述事件、表达思想并与人交流。
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： A
身上有比较突出体现。
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： A
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： B
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空 间智能
正确答案 ： B
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： C
于领悟音乐人身上较为常用。
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： C
A 迈克尔·杰克逊 B 爱因斯坦 C 韩美林 D 罗丹
正确答案 ： A
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： D
协调、敏捷、力量、速度、灵活性等特殊身体技巧以及对外界或自身刺激反映能力。
A 视觉空间智能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： B
体语言来表达自己思想和情感。
A 视觉空间智能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： B
识能力指引评价自己行为能力。
A 视觉空间智能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： C
A 视觉空间智能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： C
A 视觉空间智 能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： C
情、声线、身体语言，作出恰当反映能力。
A 视觉空间智能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： D
A 视觉空间智能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： D
A 沃尔 特·迪斯尼 B 柏拉图 C 成龙 D 罗丹
正确答案 ： A
A 身体运动智能 B 自省智能 C 人际交流智能 D 自然观测者智能
正确答案 ： D
A 身体运动智能 B 自省智能 C 人际交流智能 D 自然观测者智能
正确答案 ： D
A 身体运动智能 B 自省智能 C 人际交流智能 D 自然观测者智能
正确答案 ： D
戏；比同龄小朋友对因果关系更有概念等等。具备以上优势是（ )比较突出。
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： B
强；总在努力地完毕自己设定目的等等。具备以上优势是（ )比较突出。
A 身体运动智能 B 自省智能 C 人际交流智能 D 自然观测者智能
正确答案 ： B
（ ）型人。
A 热血 B 忧郁 C 激进 D 冷静
正确答案 ： A
型人。
A 热血 B 忧郁 C 激进 D 冷静
正确答案 ： B
感、难相处、情绪化、多疑心、被动、悲观、自视甚高。这是（ ）型人缺陷。
A 热血 B 忧郁 C 激 进 D 冷静
正确答案 ： B
A 热血 B 忧郁 C 激进 D 冷静
正确答案 ： C
200、 硬心固执、暴力倾向、自信自大、玩弄权术、不择手段、缺少情趣、暴躁易怒、缺少同情、
喜报复、爱冒险。这是（ ）型人缺陷。
A 热血 B 忧郁 C 激进 D 冷静
正确答案 ： C
1、在现代教育中，强调（ ）的有机整合。
A。 一种教育形式 B。 多种教育形式 C。 各种教育形式 D。 智能教育与体能教育
正确答案： C
2、在日常生活行为、学习行为、与人交往等方面， ( ) 发挥着极大的作用。
A。 认知和语言能力 B。 行为能力 C。 交往能力 D。 表达能力
正确答案： A
3、（ ）是对儿童成长影响更直接、更深刻的微观环境，是决定儿童心理发展的重要因素。
A。 家庭 B。 学校 C。 社会 D。 社区
正确答案： A
4、( )的家庭教育与影响，对一个人思想观念的形成、智力的发展、性格的培养都具有至关重
要的启蒙意义。
A。 早期 B。 中期 C。 晚期 D。 初期
正确答案： A
5、成功的（ ），是人成长的基础；家庭教育的失误或不足，将给人的一生带来不可弥补的缺陷
或障碍。
A。 家庭教育 B。 社会教育 C。 学校教育 D。 幼儿教育
正确答案： A
6、家庭教育不同于学校教育具有明确的教学计划、教学大纲、系 统的教学内容和相对严格的规
章制度，它不仅包括家长（ ）对子女施加的影响，也包括家长无意识地借助其他条件对子女
施加的影响。
A。 有意识地 B。 自觉地 C。 自然地 D。 主动地
正确答案： A
7、（ ）是社会的组织细胞，家庭教育是培养适应社会需要的成员的场所。
A。 家庭 B。 学校 C。 社区 D。 朋友圈
正确答案： A
8、（ ）是孩子的任教师，又是孩子的终生教师。
A。 家长 B。 班 C。 兄弟 D。 姐妹
正确答案： A
9、现代社会人们越来越看清了一个问题，那就是谁也无法把人的全部教育任务承担起来，于是
（ ）应运 而生。
A。 大教育观 B。 学校 C。 幼儿园 D。 家庭教育
正确答案： A
10、 父母是孩子的首任老师，具有（ ）作用。在早期教育中有奠基作用，对孩子的一生有终身
影响。
A。 启蒙 B。 教育 C。 引导 D。 培养
正确答案： A
11、 （ ）孩子们的思想尚未定型，有很强的可塑性。
A。 儿童阶段 B。 青春期 C。 成长期 D。 少年期
正确答案： A
12、 教育子女是家长义不容辞的责任，这是由（ ）所决定的。
A。 社会职能 B。 责任 C。 义务 D。 亲情
正确答案： A
的全过程，但是家庭教育全过程的一个（ ）。
A。 重要阶段 B。 主要阶段 C。 重要过程 D。 主要过程
正确答案： A
14、 家庭教育和学校教育是相互支持、相互补充的。家庭教育要主动配合学校教育，学校也要
对家长进行家庭教育的 （ ）。
A。 指导 B。 支持 C。 配合 D。 协作
正确答案： A
A。 家庭教育 B。 社会教育 C。 先期教育 D。 后期教育
正确答案： A
16、 （ ）是专门的教育机构，学校教育有专门的教育工作者，学校应当担负教育的责任，这
是毫无疑问的。
A。 学校 B。 家庭 C。 社区 D。 组织
正确答案： A
到事半功倍的良好教育效果。
A。 双向 B。 单身 C。 主动 D。 被动
正确答案： A
A。 制约 B。 鼓励 C。 支持 D。 配合
正确答案： D
A。 老师 B。 同学 C。 同事 D。 朋友
正确答案： A
20、 家长要学会（ ）去拜访老师，这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都
经常访问和细心了解每一个学生的特长、爱好，而当家长的完全有时间去拜访老师。
A。 主动 B。 被动 C。 应付 D。 偶尔
正确答案： A
21、 家长不要轻易将孩子的弱点在老师面前（ ）。
A。 强化 B。 点明 C。 说破 D。 隐瞒
正确答案： A
22、 要使孩子成才，家长要转变观念，一切从教育出发，从孩子的成人考虑，要树立（ ） 。
A。 为国教子观 B。 为家教子 C。 为已教子 D。 为人教子
正确答案： A
23、 一般来说，教师的教育经验比家长丰富，他们是（ ）搞教育的，有科学的教育方法，家
长虚心向老师请教，不但可以学到很多教育方法，还可以借用学校的力量教育孩子，从而形成
一个合力。
A。 专门 B。 业余 C。 偶尔 D。 主要
正确答案： A
24、 （ ）是传授知识、培养人才的地方，它主要的工作对象是学生，目的是将青少年、儿童
培养成社会主义的合格人才。
A。 学校 B。 家庭 C。 社会 D。 组织
正确答案： A
25、 （ ）是一项艰巨的社会系统工程， 是学校教育、家庭教育、社会教育的综合教育工程。
A。 基础教育 B。 中期教育 C。 早期教育 D。 晚期教育
正确答案： A
26、 开办家长学校，对家长宣讲有关家庭教育的理论和经验是指导家庭教育的（ ）。
A。 有效途径 B。 有效载体 C。 有效过程 D。 有效办法
正确答案： A
27、 学校、班级可以分别成立家庭教育指导委员会，使之成为学校与（ ）联系的纽带。
A。 家长 B。 学生 C。 朋友 D。 亲属
正确答案： A
28、 （ ）是一种传统的方法，是指导家庭教育的一种基本形式，是学校与家长协调，共同教
育学生的主要途径之一。
A。 家长会 B。 同学会 C。 亲友会 D。 委员会
正确答案： A
29、 （ ）是指导家庭教育的一种重要方式，它的特点是个别指导，针对性更强，指导更具体、
更细致。
A。 家访 B。 家教 C。 谈话 D。 实践
正确答案： A
30、 家访既要面向（ ）学生，又要有重点。
A。 全体 B。 个体 C。 部分 D。 优秀
正确答案： A
31、 每次家访前要确定（ ），明确要解决的问题。
A。 家访目的 B。 家访 C。 家访同学 D。 家访人数
正确答案： A
32、 家访前更好事先通知家长，要使家长有个 ( )，这样谈话可以节约时间。
A。 思想准备 B。 行动准备 C。 针对性 D。 倾向性
正确答案： A
33、 家长在外地，或长时间家长与教师见不到面的，可以（ ），隔一段时间互通一次信，交换
观点，切磋教育子女的方法。
A。 用书信联系 B。 不必联系 C。 以后联系 D。 偶尔联系
正确答案： A
34、 学校定期开展（ ）活动是指导家庭教育的一种好形式。
正确答案： A
35、 教师在与家长进行电话和手机短信联系的时候，尽可能将需要联系的事情，（ ）地表述准
确、清晰，以避免不必要的误会。
A。 简明扼要 B。 模糊地 C。笼统地 D。 大概地
正确答案： A
36、 家庭教育对孩子的成长有（ ）作用，而社会环境对孩子也有很大的影响，并随着孩子年龄
的增长，影响越来越 大。
A。 奠基 B。 辅助 C。 强化 D。 弱化
正确答案： A
37、 家庭教育关系着国民素质，关系着（ ）的兴衰。
A。 国家 B。 社会 C。 团体 D。 家族
正确答案： A
38、 前苏联教育家马卡连柯说：“父母对子女所负的责任是他对（ ）所负的责任的一种特殊形
式。”
A。 社会 B。 国家 C。 集体 D。 政策
正确答案： A
39、 家庭教育、学校教育和社会教育是相对（ ）的实体，各自承担 着不可替代的教育责任。
A。 独立 B。 孤立 C。 互助 D。 矛盾
正确答案： A
40、 中共国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见中指出：要
把（ ）教育与学校教育、社会教育紧密结合起来。
A。 家庭 B。 家族 C。 亲情 D。 友情
正确答案： A
41、 家庭教育与学校教育、社会教育的协调配合，有利于实现各种教育作用的（ ），从而增强
对孩子教育的有效性。
A。 互补 B。 对立 C。 矛盾 D。 支持
正确答案： A
42、 与家庭教育比较起来，（ ）具有更强的计划性、统一性和系统性等特点，它有利于孩子较
为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质
A。 学校教育 B。 集体教育 C。 实践教育 D。 心理教育
正确答案： A
43、 马克思主义认为，社会形态形成和发展的过程，决定于（ ）的过程。
正确答案： A
44、 物质资料的生产方式，是决定社会结构和促进社会发展的（ ）因素。
A。 主要 B。 次要 C。 辅助 D。 决定
正确答案： A
45、 在原始社会氏族大家庭中，任何人都享有平等的受教育 的权利，教育是原始公社成员共同
的（ ），这种大家庭的教育为社会的发展和进步起了重要的推动作用。
A。 义务 B。 责任 C。 权利 D。 想法
正确答案： A
46、 在奴隶占有制度下，（ ）的基础是奴隶主占有生产资料和完全占有活的工具 —— 奴隶。
正确答案： A
47、 社会主义社会，是以（ ）为主要特征的社会。
A。 公有制 B。 私有制 C。 联邦制 D。 选举制
正确答案： A
48、 社会主义的家庭教育是（ ）教育，是通过各种途径对孩子进行德育、智育、体育、美育、
社会主义新人。
A。 综合 B。 单一 C。 形式 D。 内容
正确答案： A
49、 社会主义的家庭教育是家庭中教育者和受教育者建立在（ ）基础上的教育。
A。 平等关系 B。 对等关系 C。 贵贱关系 D。 金钱关系
正确答案： A
50、 社会主义的（ ），是人生接受教育的起点，是学校教育和社会教育的基础。
A。 家庭教育 B。 社会教育 C。 父母教育 D。 辅导教育
正确答案： A
51、 教育不断进步，人类以自身发展为目的建构活动已经渗透进社会生活的基本单位 —— （
）
A。 家庭 B。 社区 C。 学校 D。 政策
正确答案： A
52、 家庭教育是作为整个教育体系的（ ）与学校教育共存的。
A。 组成部分 B。 全部 C。 主导 D。 权重
正确答案： A
53、 家庭教育的对象不仅仅是年轻一代，也包括了以往只作为教育者的（ ）．社会各方面重视对
家长的教育指导，以各种方式帮助家长提高自身素质，这种情况有利于家庭教育功能的发挥。
A。 成年人 B。 先行者 C。 普通人 D。 青少年
正确答案： A
54、 在激烈动荡、纷繁复杂的当今社会，对新一代的培养教育，仅仅依靠正规的（ ）是远远不
够的。
A。 学校教育 B。 组织教育 C。 实践教育 D。 思想教育
正确答案： A
55、 国内特定的（ ）和文化背景形成了国内家庭教育的传统特色。
A。 历史环境 B。 现实背景 C。 传承文化 D。 阶段
正确答案： A
56、 我国历来重视和提倡对子女实施早期家庭教育，而更早的教育则始于（ ）。
A。 胎教 B。 儿教 C。 言教 D。 学教
正确答案： A
57、 勤劳是安康民族的传统美德，是德行修养的 ( )。
A。 基础条件 B。 前提条件 C。 充分条件 D。 必要条件
正确答案： A
58、 （ ）以小农经济为重心的社会生活是以家族为主要运作单位的，家族的利益至高无上，
子女是家庭的私有财产。
A。 封建社会 B。 原始社会 C。 社会主义社会 D。 资本主义社会
正确答案： A
59、 （ ）在未成年人成长发展中具有特别重要的作用，是与学校教育、社会教育密切配合，
共同促进未成年人健康 成长的重要途径。
A。 家庭教育 B。 父母教育 C。 家教 D。 辅导
正确答案： A
60、 教育家陶行知先生说：“（ ）是做人的根本。”“没有道德的人，学问本领越大，就为非作
恶越大。”
A。 道德教育 B。 体育教育 C。 文化教育 D。 实践教育
正确答案： A
61、 联合国教科文组织 21 世纪教育委员会曾提出“（ ）是 21 世纪的通行证”
A。 终身学习 B。 刻苦学习 C。 认真实践 D。 甘于吃苦
正确答案： A
世界 B。 国内 C。 就业 D。 成绩
正确答案： A
63、 学校、家庭、社会构成学生成长的三维空间，在这个立体的空间里，来自各方面的信息都
从多角度作用于（ ）。
A。 少年儿童 B。 家长 C。 教育 D。 同学
正确答案： A
64、 家庭教育是（ ）， 学校教育为引导，社会教育是依托，彼此既是独立的又是相互联系的，
从而构成了一个完整、统一的现代教育体系。
A。 基础 B。 前提 C。 条件 D。 重点
正确答案： A
65、 精神分析理论是现代心理学和（ ）的主要理论之一。
A。 社会心理学 B。 哲学 C。 科学 D。 政治
正确答案： A
66、 荣格在分析个体的（ ）时把个体结构 看作 意识、个体无意识和集体无意识的统一体。
A。 人格 B。 性格 C。 优势 D。 特长
正确答案： A
67、 （ ）作为大教育体系的组成部分，其目的与我国教育事业的总目标 是一致的。
A。 家庭教育 B。 社会教育 C。 实践活动 D。 思想教育
正确答案： A
68、 所谓教育目的，是指社会对教育所要造就的（ ）的质量规格的总的设想或规定。
A。 社会个体 B。 社会群体 C。 群体组织 D。 社会单元
正确答案： A
69、 人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是（ ）。
A。 自觉的、有目的的 B。 自发的 C。 有组织的 D。 有规律的
正确答案： A
70、 （ ）的目的密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全民族的素质。
A。 家庭教育 B。 思想基础 C。 实践活动 D。 社会活动
正确答案： A
71、 家庭教育既是终身教育，也是（ ）。
A。 启蒙教育 B。 初期教育 C。 短期教育 D。 可行性教育
正确答案： A
72、 家庭教育的目的是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度的反映，也是（
）的体现。
A。 统治阶级意志 B。 被统治阶段意志 C。 国家 D。 政策
正确答案： A
73、 家庭教育的目的受社会政治、（ ）的制约
A。 经济制度 B。 经济发展 C。 上建筑 D。 家长素质
正确答案： A
74、 家庭教育的目的和生育子女的目的（ ）密切的联系。
A。 有 B。 没有 C。 可能有 D。 有时有
正确答案： A
75、 为了维护自己的家庭利益，一般都是要把子女培养成为具有（ ）所需要的品德和能力的人。
A。 统治阶级 B。 政策 C。 共产党 D。 社会
正确答案： A
76、 家庭所处的（ ），是制约和影响家庭教育目的的重要因 素之一。
A。 社会环境 B。 自然环境 C。 家庭住址 D。 经济环境
正确答案： A
77、 我国家庭教育的具体目标是（ ）。
A。 教会子女如何做人 B。 利益更大化 C。 考上 D。 将来有份工作
正确答案： A
78、 家庭教育的任务和内容，取决于家庭教育的目的，是实现家庭教育目的的（ ），为实现家
庭教育目的而服务。
A。 必要条件 B。 前提条件 C。 充分条件 D。 保障
正确答案： A
79、 进行早期家庭教育，要想取得理想的效果，必 须注意科学性和（ ）。
A。 全面性 B。 片面性 C。 实效性 D。 偶然性
正确答案： A
80、 洛克在（ ）一书中，开宗明义句话便指出：“健康的精神寓于健全的身体。”
A。 教育漫话 B。 教育与健康 C。 天工开物 D。 精神与物质
正确答案： A
81、 （ ）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观
点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
A。 美育 B。 德育 C。 体育 D。 美感
正确答案： A
82、 安康人民教育法规定：“未成年人的（ ）或者其他监护人应当为其未成 年子
女或者其他被监护人受教育提供必要条件。”
A。 父母 B。 亲属 C。 教师 D。 长辈
正确答案： A
83、 学校、教师可以对学生家长提供（ ）指导。
A。 家庭教育 B。 社会教育 C。 社会实践 D。 思想工作
正确答案： A
84、 在现代社会，随着教育的普及，学校成为未成年人继家庭之后社会化的第（ ） 个 主 要 场
所，也是未成年人从家庭走向社会、顺利实现社会化过程的重要环节。
A。 一 B。 二 C。 三 D。 四
正确答案： B
85、 社区通常指以一定（ ）为基础的社会群体。
A。 地理区域 B。 社会组织 C。 户口划分 D。 经济
正确答案： A
86、 社区文化是通行于一个社区范围之内的特定的（ ）。
A。 文化现象 B。 社会现象 C。 历史现象 D。 人文现象
正确答案： A
87、 社区文化差异更突 出的表现是（ ）社区文化的差异。
A。 城乡 B。 经济 C。 公共 D。 乡镇
正确答案： A
88、 人是环境的产物，（ ）是人生存与发展的客观物质条件和思想意识的来源。
A。 环境 B。 社会 C。 学校 D。 家庭
正确答案： A
89、 （ ）是指为兴办、管理一定社区的事务而建立起来的地域性的社会组织，它是社会组织
的类型之一。
A。 社区组织 B。 学生会 C。 学校 D。
正确答案： A
A。 大众传媒 B。 电视 C。 网络 D。 手机
正确答案： A
91、 大众传播 是公众性和（ ）性的传播，是公开的、发散式的宣传。
A。 开放 B。 封闭 C。 针对 D。 特殊
正确答案： A
92、 各类大众传媒都要增强（ ），把推动未成年人思想道德教育作为义不客辞的职责，为加
强和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围。
A。 社会责任感 B。 历史使命感 C。 宣传效能 D。 服务
正确答案： A
93、 （ ）为少年儿童全面提供社会生活知识。
A。 媒介 B。 手机 C。 电视 D。 电脑
正确答案： A
94、 电视暴力节目会让 观众产生世界充满（ ）的感觉。
A。 暴力 B。 平静 C。 细想 D。 过瘾
正确答案： A
95、 不健康的性信息的传播，容易使儿童产生（ ）的性意识。
A。 畸形 B。 正确 C。 潜在 D。 幻想
正确答案： A
96、 过滥的广告宣传，形成对儿童消费的（ ）。
A。 误导 B。 引导 C。 指南 D。 渴望
正确答案： A
97、 由于上网的日益方便，过度痴迷网络，导致了部分少年儿童出现（ ），有的甚至“患上了
网瘾”。 A。 网络沉溺 B。 热爱学习 C。 头脑兴奋 D。 记忆力提高
正确答案： A
98、 许多家长通过报刊、书籍、电视、互联网等接受现代家庭教育理念，学习教育孩子的知识、
方法，获得有关子女教育的各类信息，大众传媒在家庭教育指导中有着其他教育载体（ ）。
A。 不可替代的重要作用 B。 可有可无的作用 C。 积极的作用 D。 消极的作用
正确答案： A
99、 在社会学看来，角色是围绕其地位的（ ）系统和行为模式而活动的，任何一个社会角色
都有其特定的角色规范。 A。 权利义务 B。 金钱 C。 服务 D。 操作
正确答案： A
100、 未成年人处于人生的成长发育阶段，具有与成年人不同的（ ）特点，他们的特殊权益
需要成年人的特殊保护。
A。 生理和心理 B。 兴趣 C。 特长 D。 爱好
正确答案： A
第二 大题 ：多选题
1、配合学校 教育 可以从如下几种方面入手： ( )
A。 积极到学校去拜访教师
B。 有 意识 地和学校 教育 保持 一致
C。 向学校对的 教育 观念靠拢
D。 虚心向教师请教，掌握科学 教育 办法
正确答案 ： ABCD
2、学校指引 家庭教育 可以通过各种途径，惯用方式有：（ ）
A。 开办家长学校
B。 建立 家庭教育 指引委员会
C。 聘请 家庭教育 讲师团来校授课
D。 召开家长会
正确答案 ： ABCD
3、家长会类型依内容而定，普通有几种类型： ( )
A。 讲座型家长会
B。 布置型家长会
C。 简介型家长会
D。 交流型家长会
正确答案 ： ABCD
4、书面联系是指引 家庭教育 一种特殊形式，普通 有几种形式：（ ）
A。 家长联系卡
B。 书信
C。 告知书
D。 学生手册
正确答案 ： ABCD
5、安康人民共 和国 家庭教育 老式精华涉及： ( )
A。 注重 家庭教育
B。 倡导初期 教育
C。 注重教子做人
D。 坚持爱而有教
E。强调以身作则
F。注重环境熏陶
正确答案 ： ABCDEF
6、安康人民老式 家庭教育 中悲观因素有哪些：（ ）
A。 家长本位亲子关系
B。 禁锢保守 教育 方式
C。 利己小农 教育 观念
D。 崇德向善
正确答案 ： ABC
7、国内 家庭教育 将来趋势 ,可概括为几种方面： ( )
A。 科学化
B。 规范化
C。 素质化
D。 学习化
E。网络化
F。统合化
正确答案 ： ABCDEF
8、家庭教育 影响理论流派有哪些：（ ）
A。 精神分析学派
B。 行为主义学派
C。 人本主义学 派
D。 认知心理学派
正确答案 ： ABCD
9、家庭教育 意义 :( )
A。 家庭教育 密切关系着社会进步和发展，有助于提高全民族素质
B。 家庭教育 密切关系着家庭幸福和团结，有助于美满家庭建立
C。 家庭教育 密切关系着子女命运和前程，有助于子女身心健康成长
D。 其他
正确答案 ： ABC
10 。当 教育 目详细到每个家庭时，目拟定要受各种因素制约和影响 :( )
A。 家庭教育 受社会政治、经济制度制约
B。 家庭教育 受社会生产力和科学技术发展水平制约
C。 家庭教育 受被 教育 者身心发展规律制约
D。 家庭教育 受家庭主线利益等家庭因素制约
正确答案 ： ABCD
11 。家庭美育任务是：（ ）
A。 培养孩子审美感受力
B。 培养孩子鉴赏美 的 能力
C。 培养孩子健康审美情趣
D。 培养孩子表达美、创造美能力
正确答案 ： ABCD
正确答案 ： ABCD
A。 教育 职能不同
B。 教育 者和受 教育 者关系不同
C。 教育 者自身条件不同
D。 教育 内容不同
正确答案 ： ABCD
14 。家庭对学校德育作用品体体当前几种方面： ( )
A。 家庭德育是学校德育基本
B。 家庭德育融于寻常生活之中
C。 家庭德育是个别 教育 ，较之学校德育针对性更强
D。 家庭德育与学校德育具备互补性
正确答案 ： ABCD
有 :( )
A。 暗示
B。 感染
C。 认同
D。 逼迫
正确答案 ： ABC
16 。低次文化娱乐场合之因此可以滋生未成年人犯罪，因素有：（ ）
A。 诱发违法犯罪动机
B。 是不良交往重要场合
C。 是暴力、色情等有害文化重要传播地
D。 可以开发智力
正确答案 ： ABC
A。 具备明确地缘性
B。 具备整合性
C。 具备广延性
D。 具备不可预知性
正确答案 ： ABC
A。 开放性与无强制性
B。 介入性与非统一性
C。 形象性与易感染性
D。 强制性与统一性
正确答案 ： ABC
A。 媒介为少年小朋友全面提供社会生活知识
B。 媒介成为指引少年小朋友社会学习教师
C。 媒介满足少年小朋友交往需要
D。 媒介满足少年小朋友娱乐愿望
E。媒介有助于小朋友缓和不良情绪
正确答案 ： ABCDE
20、随着电视、游戏机、录像带、电脑、互联网以及流行书刊广泛普及，媒介传播在小朋友成
长中负面作用，受到社会广泛关注，概括起来 主要有 哪些方面： ( )
A。 传播似是而非知 识 ，导致少年小朋友产生不对的社会认知
B。 过早地理解成人世界，使小朋友价值观念扭曲
C。 过多暴力情节，容易引起少年小朋友侵犯性行为
D。 不健康性信息传播，容易使小朋友产生畸形性意识
E。过滥广告宣传，形成对小朋友消费误导
F。互联网管理不善，少年小朋友沉溺网络不能自拔
正确答案 ： ABCDEF
21、面对大众传媒这个对孩子影响“双刃剑”，家长对孩子 教育 并不是简朴地对孩子限制，而应
当怎么做？（ ）
A。 协助孩子对的结识和使用媒介
B。 协助孩子学习评析媒介信息意义和价值
C。 协助孩子提高对负面信息免疫能力
D。 协助孩子有效运用大众传媒发展自己
正确答案 ： ABCD
22、小朋友权利公约中列出了小朋友拥有更基本权利：
A。 生存权
B。 发展权
C。 受保护权
D。 参加权
正确答案 ： ABCD
23、 皮亚杰 认 为 主要 是（ ）因素影响个体发展。
A。 成熟
B。 练习和经验
C。 社会环境
D。 平衡
正确答案 ： ABCD
24、属于国内外广泛采用胎教办法有：（ ）
A。 音乐胎教法
B。 抚摸胎教法
C。 触压、拍打胎教法
D。 光照胎教法
正确答案 ： ABCD
发展出了许多有影响小朋友游戏理论， 主要有 （ ）
A。 复演说、精力过剩说
B。 机 能高兴说
C。 生活准备说
D。 成熟说、放松说
正确答案 ： ABCD
26、幼儿记忆 的 发展 主要体现 为：（ ）
A。 无意记忆和故意记忆发展
B。 机械记忆和意义记忆
C。 形象记忆和语词记忆
D。 记忆方略发展
正确答案 ： ABCD
27、培养孩子良好生活习惯涉及：（ ）
A。 良好饮食习惯
B。 良好睡眠习惯
C。 良好排泄习惯
D。 良好读书习惯
正确答案 ： ABC
28、小学小朋友思维发展 主要体现在 概念（ ）三个方面。
A。 深刻性
B。 丰富性
C。 系统性 。
D。 戏剧性
正确答案 ： ABC
29、小学小朋友言语发展详细体当前 ( ）发展。
A。 口头言语
B。 书面言语
C。 内部言语
D。 外 部言 语
正确答案 ： ABC
30 。小学小朋友写作能力发展，大体上通过几种阶段：（ ）
A。 准备阶段
B。 过渡阶段
C。 独立写作阶段
D。 升华阶段
正确答案 ： ABC
31 。小学小朋友在学习任务规定下，学会 ( )，逐渐发展出内部言语。
A。 先想后说
B。 先想后写
C。 先想后做
D。 先写后想
正确答案 ： ABC
32 。决定 家庭教育 指引师工作效果 四 大因素有（ ）。
A 指引师状态
B 指引师与指引对象关系
C 指引师掌握工具
D 指引师级别
正确答案 ： ABCD
33 。在教学中，小朋友智力活动普通形成过程哪几种阶段： ( ) 来理解当前活动
A。 运用各种实物来完毕活动阶段
B。 有外部言语参加、依托表象来完毕活动阶段
C。 只靠内部言语参加而在脑子里完毕活动阶段
D。 智力活动过程简约化阶段
正确答案 ： ABCD
34 。影响小朋友受欢迎性因素 主要有 如下几种：
A。 教养方式
B。 气质特点
C。 认知技能
D。 面部吸引力
E。 行为因素
正确答案 ： ABCDE
35 。小朋友期 家庭教育 方略（ ）
A。 合理安排家庭生活作息时间，保证小朋友正常顺利地学习
B。 培养小朋友良好学习习惯，对的对待孩子学习成绩
C。 注重孩子良好生活习惯培养
D。 随心所欲
正确答案 ： ABC
36 。父母为小朋 友安 排科学学习位置时需要细致考虑：（ ）
A。 光线充分
B。 桌椅比例适当
C。 书写姿势对的
D。 舒服就行
正确答案 ： ABC
37 。教给孩子对的学习办法 :（ ）
A。 学会使用工具书
B。 学会使用辅助材料
C。 学会阅读
D。 学会复习
正确答案 ： ABCD
38 。以为青少年思维具备下列五个特点：（ ）
a。 对也许发生事物思考
b。 提前筹划性思维
d。 元思维
e。 超常规则思维
正确答案 ： ABCDE
39 。青少年学习明显不同于小学小朋友学习， 主要体现 为 ( ) ：
A。 学习内容逐渐深化、学科知识逐渐系统化
B。 学习承担日趋增大，学习竞争日趋激烈
C。 学 习积极性日趋增强
D。 自学能力、学习办法越来越重要
正确答案 ： ABCD
40 。青少年情绪情感发展特点，可以归结为 ( ) ：
A。 内隐性与外显性并存
B。 情绪稳定性增强，浮现心境趋势
C。 情感体验更加深刻丰富，社会性情绪占主导地位
D。 情绪情感体现两极性
正确答案 ： ABCD
41 。青少年期个体在生理、心理以及社会角色等方面所发生变化，以及这些因素交互作用使得
青少年期自我体现出了一定独特性， 主要体现 为：
A。 由对外部世界转向内部世界
B。 自我逐渐分化
C。 自我呈现出一定矛盾性
D。 自我呈现一定波动性
正确答案 ： ABCD
42 。青少年期 家庭 教育 方略 ( )
A。 确立抱负信念 教育
B。 塑造完美人格 教育
C。 挖掘智能潜力 教育
D。 解决社会交往 教育
E。 解决青春期烦恼 教育
正确答案 ： ABCDE
43 。青春期成人感浮现，随之产生一连串困惑和烦恼 ,( )
A。 身体变化所引起烦恼
B。 学习烦恼。
C。 人际关系烦恼
D。 前程烦恼
正确答案 ： ABCD
44 。单亲 家庭教育 态度和 教育 方式存在有几种重要误区： ( )
A。 放任孩子
B。 宠爱孩子
C。 对孩子过于严酷
D。 对孩子期待过高
正确答案 ： ABCD
45 。作为再婚家庭父母，应当学会运用哪些对的方式去 教育 子女，给孩子健康成 长提 供良好环
境 ,（ ）
A。 要真正从心理上去接受现状
B。 不要试图和孩子争夺丈夫或妻子爱
C。 要理解你所面对孩子在此年龄阶段心理特点，详细分析她问题
D。 以勉励为主，多发现孩子闪光点，引导孩子全面发展
正确答案 ： ABCD
46 。隔代家庭尽管为数较少，但孩子 教育 中反映出问题比较突出。应注意： ( )
A。 明确角色定位
B。 适应新社会环境，不断提高自身素质
C。 增进亲子沟通和家庭和谐
D。 不要严格规定孩子
正确答案 ： ABC
47 。依照安康人民收养法规定，收养人应同步具备条件为： ( )
A。 无子女 。指 收养人既没有亲生子女，也没有养子女和继子女
B。 有抚养和 教育 被收养人能力
D。 年满 30 周岁
正确答案 ： ABCD
48 。养父母及亲属有时会对收养行为后悔情绪，产生这些不良心理 主要有 ( )
A。 收养时无子女，收养后又有了亲生子女
B。 收养家庭是几代单传独苗，对养子女特别宠爱，养子女浮现某些问题
C。 由于收养父母和子女拟制血缘关系，在财产继承方面，有时也会产生纠纷
D。 养父母与亲生父母之间对收养子女出错误互相推脱责任
E。 养父母对养子女盼望值过高，养子女没 有达 到养父母规定
正确答案 ： ABCDE
49 。流动小朋友家庭对子女影响 ( )
A。 家庭教育 总量局限性
B。 家庭精神生活贫乏，缺少学习氛围
C。 教育 观念有所变化，但 教育 行为还保存老式模式
D。 亲子互动效果不佳
正确答案 ： ABCD
50 。家庭教育 微观面支持方略 ( )
A。 树立科学对的 家庭教育 观念
B。 努力改进家庭物质条件
C。 加强与学校沟通和合伙
D。 管理方略
正确答案 ： ABC
51 。家庭教育 功能弱化对孩子影响 ( )
A。 厌学
B。 早恋
C。 吸毒
D。 网瘾
正确答案 ： ABCD
52 。导致孩子厌学 的 家庭因素有 ( ) ：
a。 父母对孩子规定过高
b。 规定 过低或放纵孩子
c。 家庭环境不和谐
d。 恶劣学习环境。
正确答案 ： ABCD
53 。家长解决孩子厌学问题办法 ( ) ：
A。 给孩子在学习中找一种恰当定位
B。 构建和谐家庭
C。 父母应当充当孩子家庭教师，做一种好学习模范
D。 对孩子进步要及时表扬，对孩子厌学情绪要予以疏导
正确答案 ： ABCD
54 。是什么因素促使青少年早恋呢？ 主要有 ( ) 个方面：
A。 青春期性生理和性心理发育自然本能作用
B。 家庭及学校对于青春期 教育 缺少
C。 青少年独立意识作用
D。 社会对青少年不良影响
E。 家庭缺少对孩子青春期指引
正确答案 ： ABCDE
55 。在对 待青 春期少男少女早恋问题上，家长可以采用哪些详细办法 ( ) ：
a。 当孩子进入青春期，家长在对孩子进行性 教育 同步，要进行某些恰当性、恋爱、婚姻
教育 ，先打打早恋防止针
b。 如果发现孩子陷入早恋，家长绝对不能把事情闹大，弄得满城风雨
c。 家长应勉励孩子积极参加对身心健康有益活动，发展自己特长兴趣，转移孩子注意力
d。 家长应当给孩子足够爱和关怀，加强情感交流。
正确答案 ： ABCD
56 。青少年吸毒 主要有 几种方面因素： ( )
A。 主观方面，青少年对毒品缺少对的结识
B。 好奇心驱使，觉得尝试一下不会上瘾
C。 迷恋于网吧、酒吧等娱乐场合，容易 误交 损友
D。 不良家庭环境影响
正确答案 ： ABCD
57 。如何防止孩子沾染毒品 ( )
A。 家庭和学校要加强回绝毒品宣传工作，增长青少年对毒品结识，使其深刻地结识到毒
品危害严重性
B。 作为青少年任教师父母，一方面应自己远离毒品，以身作则，给孩子一种好榜样
C。 父母双方应和睦相处，为孩子营造一种良好成长环境
D。 父母应当严格、科学地管理青少年学习与生活
正确答案 ： ABCD
58 。在防止和减少青少年违法犯罪问题上，应注意些什么？（ ）
A。 家长应当采用对的 教育 方式
B。 家长在孩子面前应当树立良好形象
C。 保证家庭和睦，加强沟通与交流
D。 加 强对青少年家庭保护
正确答案 ： ABCD
59 。弱智小朋友少年在学习方面体现集中在： ( )
A。 学习中注意力一贯涣散
B。 反映迟钝
C。 观测力薄弱
D。 记忆力、理解力极差
正确答案 ： ABCD
60 。弱智小朋友思维特点有 :( )
A。 思维详细性明显，概括能力低下
B。 思维目性不明，刻板性强
C。 思维缺少批判性，调节作用弱
D。 智力超群
正确答案 ： ABC
61 。弱智 儿童 家庭教育 基本办法有： ( )
a。 游戏引智法
b。 演示与操作法
c。 提示法
d。 对比法
正确答案 ： ABCD
62 。弱智小朋友 家庭教育 注意事项 :( )
a。 要给孩子真正爱
b。 要给孩子锻炼机会
c。 要多给孩子勉励
d。 要营造良好家庭环境
正确答案 ： ABCD
63 。对于任何学习障碍小朋友，家长都应做到： ( )
a。 耐心细心
b。 幽默宽容
c。 及时纠正
d。 赞赏 教育
正确答案 ： ABCD
64 。家庭美育任务是： ( )
a。 培养孩子审美感受力
b。 培养孩子鉴赏美能力
c。 培养孩子健康审美情趣
d。 培养孩子表达美、创造美能力
正确答案 ： ABCD
65 。父母 的 角色特点有哪些？
A。 天然不可转移性 B。 角色持续性
C。 父母角色与子女角色对偶性 D。 对子女影响深刻性
正确答案 ： ABCD
66、如下属于家长 教育 行为规范内容是 :
A。 教育 子女树立对的抱负信念，为肩负起建设祖国、振兴安康光荣使命做好准备。
B。 培养子女良好道德品质和文明行为，学会解决人与人、人与社会、人与自然等基本关
系。
自律能力。
D。 保证子女接受义务 教育 ，勉励子女参加健康有益文化体育活动，增进子女身心健康全
面发展。
正确答案 ： ABCD
67、父母素质涉及（ ）和（ ）两个 方面 。
A。 自然素质 B。 社会素质 C。 自身素质 D。 综合素质
正确答案 ： AB
68、父母文化 程度 与 教育 方式有关分析阐明，文化限度与（ ）呈 显著 负 相 关。
A 宠爱型 B 否定型 C 放任型 D 干涉型
正确答案 ： ABCD
69、父母 教育 观念应当涉及（ ）。
A 人才观 B 亲子观 C 小朋友观 D 教子观
正确答案 ： ABCD
70、父母 教育 方式对小朋友成长作用 主要体现在 （ ）方面。
A 情绪传导作用 B 性格形成作用 C 行为规范作用 D 成功成才作用
正确答案 ： ABC
71 。美国心理学家鲍姆令 特 按照不同 教育 方式把父母分为（ ）三种类型。
A 民主 B 权威 C 专制 D 不负责任
正确答案 ： BCD
72、小朋友道德 缺点 分为如下方面：学习不努力、文明素养较差、个人信用较差、集体意
识较差及（ ）。
A 缺少独立性 B 进取精神较差 C 缺少创造性 D 勤快勤俭精神较差
正确答案 ： ABCD
73、父母 教育 能力涉及（ ）、保护孩子能力、指引孩子能力等等。
A 理解孩子能力 B 评价孩子能力 C 自我约束能力 D 协调亲子关系能 力
正确答案 ： ABCD
74、如 下属于正面情绪是：（ ）
A 兴奋 B 喜悦 C 满足 D 紧张
正确答案 ： ABC
75、如下属于负面情绪是：（ ）
A 气愤 B 焦急 C 恐惊 D 烦躁
正确答案 ： ABCD
76、情绪讯会在（ ）三个方面体现出来。
A 语言 B 意识 C 身体 D 行为
正确答案 ： BCD
77、家庭成员之间关系是位、更重要，是 其他 （ ）不可代替。
A 人 B 事 C 环境 D 物
正确答案 ： ABD
78、父母协助孩子对的解决情绪办法有（ ）。
A 必定 B 设范 C D 策划
正确答案 ： ABCD
79、父母角色意识和行为误区有（ ）种。 ABC
A 角色意识模糊 B 角色行为错位 C 角色行为偏颇 D 角色行为认同
正确答案 ： ABC
80、角色行为偏颇类型有指挥者、（ ）。
A 说教者 B 审判者 C 万能者 D 安慰者
正确答案 ： ABCD
81 。指责代价很高，有如下方面，（ ）。
A 丧失彼此理解 B 阻碍问题解决 C 隐藏恶性循环 D 妥协解决
正确答案 ： ABC
82 。漠视有不同次， 主要 有如下方面，（ ），其成果都是对当事人更大伤害，并也许带
来无法化解冲突。
A 漠视当事人存在 B 漠视当事人重要性 C 漠视当事人变化也许性 D 漠视当事人能
力
正确答案 ： ABCD
83 。与否为自己行为负责区别有（ ）。
A 主见还是叛逆 B 理性还是固执 C 冷静还是冷漠 D 顺应还是顺受
正确答案 ： AD
84 。父母常用错误做法有（ ）。
A 从来不以为自己有错 B 总是重复错误 C 人云亦云，随波逐流 D 本末倒置
正确答案 ： ABCD
85 。家长要做是（ ）。
A 培养孩子良好生活习惯 B 培养孩子良好学习习惯 C 锻炼她们坚强意志品质 D
让孩子拥 有 健康心理状态
正确答案 ： ABCD
86 。知名 教育 家陶行知先生提出对小朋友必要实行六大解放，即解放小朋友头脑，解放小
朋友手，（ ）。
A 解放小朋友眼睛 B 解放小朋友嘴巴 C 解放小朋友空间 D 解放小朋友时间
正确答案 ： ABCD
87 。如何与孩子进行良好沟通和交流需要注意如下方面，（ ）。
A 说话语调和内容同样重要 B 注意选取沟通时机 C 沟通还要讲究技巧 D 和孩子经
常做游戏
正确答案 ： ABC
88 。称职父母应当给孩子一种良好环境，要做到：（ ）
A 建立温馨、和谐家庭氛围 B 树立端正、良好家庭风气
C 营造健康家庭文化氛围 D 创设属于孩子自己小天地
正确答案 ： ABCD
89 。亲子关系特点有（ )。
A 拟定性 B 不平等性 C 稳定性 D 变化性
正确答案 ： ABCD
90 。常用三种不当教养方式是（ ）。
A 忽视型 B 民主型 C 滥爱型 D 专制型
正确答案 ： ACD
91 。专制型教养方式下亲子关系是不平等、（ ），甚至是仇恨。
A 扭曲 B 破裂 C 冷漠 D 敌对
正确答案 ： ABCD
92 。良性亲子关系是（ ）富于情感亲 子 关系，是一种彼此信任、理解、尊重和欣赏关
系。
A 平等 B 民主 C 权威 D 理智
正确答案 ： ABCD
93 。亲子之间浮现所有矛盾可概括为三大矛盾，即（ ）。
A 行为矛盾 B 需求矛盾 C 情感矛盾 D 价值观矛盾
正确答案 ： ABD
94 。行为接纳线上下变动，受（ ）因素影响。
A 对象变化 B 环境变化 C 时间变化 D 父母心理状况
正确答案 ： ABCD
95 .12 岁如下小朋友行为目有（ ）。
A 获得注意 B 争取权力 C 报复 D 自暴自弃
正确答案 ： ABCD
96 。解决行为导致情绪困扰辅助技巧有专注、（ ）等。
A 沉默 B 理解应答 C 敲门砖 D 积极倾听
正确答案 ： ABCD
97 。我信息是更为典型一种沟通技巧，有三个要素，（ ）。
A 行为 B 影响 C 感觉 D 交流
正确答案 ： ABC
98 。自我推动技巧涉及三个方面：有（ ）。 ABD
A 表白性我信息 B 必定性我信息 C 积极性我信息 D 防止性我信息
正确答案 ： ABD
99 。家长惯用沟通方式有 12 种绊脚石，分别是命令、警告、说教、建议、争论、 贴 标签、
赞美、侮骂、（ ）。
A 解释 B 保证 C 调查 D 退缩
正确答案 ： ABCD
100 。特别提示是：（ ）无论在任何情形下都是很危险语言，更容易导致沟通上障碍，并
且尚有也许影响到日后孩子人格发展健全性。
A 警告 B 威胁 C 责怪 D 讽刺
正确 答案。。。
d。恶劣的学习环境。正确答案：ABCD53、家长解决孩子厌学问题的措施()：A。给孩子在学习中找一个适当的定位B。构建和谐家庭C。父母应该充当孩子的家庭教师，做一个好的学习模范D。对孩子的进步要及时表扬，对孩子的厌学情绪要予以疏导正确答案：ABCD54、是什么原因促使青少年早恋呢？主要有()个方面：A。青春期性生理和性心理发育的自然本能作用B。家庭及学校对于青春期教育的缺乏C。青少年独立意识的作用D。社会对青少年的不良影响E。家庭缺乏对孩子青春期的指引正确答案：ABCDE55、在对待青春期少男少女早恋的问题上，家长可以采取哪些具体措施()：当孩子进入青春期，家长在对孩子进行性教育的同
时，要进行一些适当的性、恋爱、婚姻教育，先打打早恋的预防针
母系社会篇1
[关键词]社会支持；教养方式；父母教养方式问卷；初中生
1 问题的提出
父母教养方式是指父母在子女管教和抚养方面一般的、经常的做法和特点，父母教养方式是一个多维结构[1]，父母教养方式的差异实质是其内部各成分间的对比关系不同(或占主导地位的成分不同)[2]。有研究表明，父母教养方式不同的青少年，其身心发展状况也不同，通过改进父母教养方式，可以促进儿童更加健康地发展或缓解儿童发展中出现的问题[3]。社会支持是指个体所感受到的来自其所在的社会网络成员的关心、尊重和重视的一种行为或信息[4]，它不仅可以缓冲生活压力的消极影响，还可以促进个体的社会适应和身心健康。
2 对象与方法
2.3调查方法采用团体施测的方式进行，分班施测。施测前先由主试按指导语训练被试学习正确使用5点量表，在确认被试理解要求后再开始施测。主试由任课教师担任，施测前均接受了相关培训。统计分析采用SPSS10.0进行。
3 结果
3.1初中生的父母教养方式特点从表1可以看出，父亲教养方式4个维度的年级主效应非常显著(P＜0.01)，初一年级情感温暖与接纳维度的平均分显著高于初三年级，女生情感温暖与接纳维度平均分显著高于男生，男生拒绝否认、过度干涉维度的平均分显著高于女生。母亲教养方式4个维度的年级主效应非常显著(P＜0.01)，初一年级的情感温暖与接纳维度平均分显著高于初三年级的平均分，女生情感温暖与接纳维度平均分显著高于男生，男生拒绝否认维度平均分显著高于女生。
3.3不同父母教养类型的初中生的社会支持特点
3.3.1父母教养方式类型。分别对父亲、母亲教养方式的4个维度做快速聚类分析，根据各维度的不同组合分别得出父母的3种教养类型。(1)接纳型：其特征是父母对子女的情感温暖与接纳程度高于其拒绝否认、过度保护和过度干涉程度，也显著高于中间型或干涉型父母对被试的情感温暖与接纳程度；(2)中间型：其特征是父母对子女的情感温暖与接纳程度高于其拒绝否认、过度保护和过度干涉程度，但显著低于接纳型父母、显著高于干涉型父母对被试的情感温暖与接纳程度；(3)干涉型：其特征是父母对子女的干涉程度高于其情感温暖与接纳、拒绝否认、过度保护和过度干涉程度，也显著高于接纳型或中间型父母对被试的干涉程度。见表3、
4中可以看出，在肯定与支持维度上，父亲教养类型属于接纳型的初中生从父亲获得的肯定与支持更多，父亲教养类型属于中间型或干涉型的初中生从同性朋友获得的肯定与支持更多；母亲教养类型属于接纳型的初中生从母亲获得的肯定与支持更多，母亲教养类型属于中间型的初中生从父亲和母亲获得的肯定与支持基本相等，母亲教养类型属于干涉型的初中生从同性朋友获得的肯定与支持更多。在亲密感维度上，父亲教养类型主效应极为显著(P＜0.001)，初中生与重要他人的亲密感按接纳型、中间型、干涉型的次序显著降低。事后平均数比较显示(表4)，初中生对母亲、父亲、同性朋友、教师亲密感的父亲教养类型差异均极为显著。母亲教养类型主效应极为显著(P＜0.001)，初中生与重要他人的亲密感按接纳型、中间型、干涉型的次序显著降低。事后平均数比较显示(表4)，初中生对母亲、父亲、同性朋友、教师亲密感的母亲教养类型差异均显著。在满意度维度上，父亲教养类型属于接纳型的初中生对与母亲关系的满意度更高，父亲教养类型属于中间型或干涉型的初中生，对与同性朋友关系的满意度更高；母亲教养类型属于接纳型或中间型的初中生，对与母亲关系的满意度更高，母亲教养类型属于干涉型的初中生，对与同性朋友关系的满意度更高。
在冲突与惩罚维度上，父亲教养类型属于接纳型或中间型的初中生，与母亲的冲突及受到的惩罚更多，父亲教养类型属于干涉型的初中生，与父亲的冲突及受到的惩罚更多；母亲教养类型属于接纳型或干涉型的初中生，与母亲的冲突及受到的惩罚更多，母亲教养类型属于中间型的初中生，与父亲的冲突及受到的惩罚更多。
4 讨论
4.2不同父母教养类型的初中生的社会支持特点从相关分析的结果可以发现，在被试家庭内部的亲子关系(通过父母教养方式体现)和家庭外部的社会关系(同伴关系、师生关系)问存在一定的内在联系，在父母教养方式因素中。情感温暖与接纳既与初中生感受到的父母的肯定与支持、与父母关系的满意度、对父母的亲密感显著正相关，还与其在家庭之外感受到的同伴、教师的肯定与支持、对与同伴、教师关系的满意度及对同伴、教师的亲密感显著正相关；既与初中生感受到的与父母的冲突及受到的惩罚显著负相关，还与其感受到的与同伴、教师的冲突及受到的惩罚显著负相关。而父母对初中生的拒绝否认既与其感受到的父母的社会支持显著负相关，也与其感受到的同伴、教师的社会支持显著负相关。换言之，如果被试在家庭内部感受到父母的情感温暖与接纳程度高，那么，他在家庭之外体验到同伴、教师的社会支持的积极程度也相应较高，而与同伴、教师的冲突及受到的惩罚较少；如果被试在家庭内部感受到父母的拒绝否认程度高，那么，他感受到的同伴、教师的肯定与支持、对与同伴、教师关系的满意度则较低，而与量要他人的冲突及受到的惩罚较高。
从重复测量方差分析的结果可以发现，父母教养类型不同的初中生，对社会支持的感受不同。父、母教养类型属于接纳型的初中生，感受到重要他人的肯定与支持更多、对重要他人的亲密感更高、对与重要他人关系的满意度也更高，而与重要他人的冲突及受到的惩罚更少；而父、母教养类型属于干涉型的初中生，在社会支持的积极方面都比父母教养类型属于接纳型或中间型的被试差，而与重要他人的冲突及受到的惩罚都高于前两类被试。另外，通过对重要他人对被试社会支持的横向比较可以发现，初中生父母的教养类型不同，那么，上述重要他人在被试社会支持中的地位也不同。父、母教养类型属于接纳型的初中生，父亲、母亲是其首要的社会支持源，父、母教养类型属于中间型或干涉型的初中生，同性朋友是其首要的社会支持源，父亲、母亲处于同性朋友之后的位置。
从时间上看，家庭中父母因素(教养方式)是更早对儿童发展产生影响的因素，不同的父母教养方式，会使儿童对人际交往产生不同的心理体验和相应的应对方式，被父母接纳的儿童，对人际交往的体验积极，容易形成主动的交往和应对方式，也有利于对其在家庭之外社会交往能力的发展，获得更多的社会支持，减少社会冲突；而被父母拒绝或干涉的儿童，则容易产生对人际交往的消极心理体验(如紧张、焦虑等)和不良应对方式(如回避等)，这种状况抑制了儿童社会交往能力的发展，也不利于其获得令人满意的社会支持，反而会增加其发生社会冲突的可能性[16]。
母系社会篇2
2研究方法
2.1研究对象
在深入调查研究和访谈研究的基础上，广泛参阅国内外同类研究，选用、修订那些已被证明为有效\\可靠的研究工具，将其汇总成本研究使用的问卷。测量内容包括：被试的家庭心理环境、父母教养方式和被试的社会性发展状况。通过考察研究中施测得到的所有同质性信度CronbachAlpha值,选择同质性信度在0．6以上的维度作为本研究将要探讨的内容。2．3研究步骤
在广泛查阅国内外相关文献和深入中小学调查研究的基础上，确定研究对象、研究内容和研究
修改测量工具，汇总成本研究的测量问卷。以学校为单位，班级为单元．集体施测的方式收集数据，采用SPSS／PC＋3．l对收集到的数据进行管理和统计分析。3研究结果与分析3．1学习不良儿童与一般儿童家庭心理环境,父母教养方式的比较3．1．1学习不良儿童与一般儿童的家庭心理环境
家庭心理环境是家庭资源的一个子系统。。本研究选择的家庭心理环境包括父母教育态度、父母期望和父母关系状况。
从学校教育实践中观察到，儿童的社会性发展与父母教养方式密切相关。
学习不良儿童与一般儿童在父母教养方式上有很大差异（P＜．001）。虽然现在的学习不良儿童大多数是独生子女，父母照应对其宠爱有加，但由于孩子本身学习不良，父母觉得“望子成龙”有可能成为泡影，因而对孩子的情感投资相对减少，而多代之以惩罚、干涉和拒绝否认的教养方式，这又反过来加剧了孩子的学习不良，形成了一个恶性循环：3．2家庭心理环境与学习不良儿童的社会性发展3。2．1家庭心理环境与学习不良儿童的社会交往
从学校教育实践中我们知道，家庭心理环境会影响学习不良儿童的社会交往。
自我概念，作为学习不良儿童社会性发展的内部动因，是在家庭背景下与其他因素结合起来才对其社会性发展发挥作用的。父母教育态度与学习不良儿童自我概念发展关系较为密切。父母对学习不良儿童教育态度一致性的程度,影响其对自己生理特征\\道德伦理价值观\\自我能力\\自我形象和作为家庭成员的胜利感\\与人交往的价值感\\自我信任感等的理解,其结果是接纳或拒绝自己。b）父母夫系与学习不良儿重自我概念的发展有一定联系（P＜，O5或P＜．OI）。C）从总体上考察，父母期望的高低，对学习不良儿童自我概念的发展产生某些影响，主要反映在自我概念的心理自我、社会自我、自我行动和自我总分等维度上。3．2．3家庭心理环境与学习不良儿童的社会行为
父母期望与学习不良儿童行为问题有一定关系,且几乎都在P＜．O5或P＜．01水平显著相关，即父母对其期望的高底．将会影啊学习不良儿童违纪、不成熟、焦虑感和攻击性等行为问题出现的频率。3．3父母教养方式与学习不良儿童的社会性发展3.3.1父母教养方式与学习不良儿童的社会往
父母教养方式与儿童心理发展有密切联系，对学习不良儿重自我概念的发展更是如此。a）父母情感温暖的教养方式与学习不良儿童的自我概念发展密切相关（P＜．OI）。父母情感温暖的教养方式有利于促进学习不良儿童自我概念在各个维度上的发展。b）父母惩罚严厉、过分干涉和拒绝否认的教养方式，对学习不良儿童自我慨念发展有较大消极影响（P＜．01）。父母教养方式是决定学习不良儿童自我概念发展水平的重要因素之一。
3.3.3父母教养方式与学习不良儿童的社会行为
母系社会篇3
关键词： 回族文化；父母教养方式；社会性发展
1、前言
\"家庭是以婚姻为基础，以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会更微小的细胞\"。家庭是人出生后所接触的个社会环境，对子女早期的认知、性格及社会性等多方面的发展均极为重要。它承担着众多的社会职能，其中教育便是其较为突出的职能之一。家庭教养方式是指在家庭教育过程中家长对待孩子的态度和采取的具体教育方法，这是一种相对稳定的行为风格，往往具有连贯性[1]。家庭教养方式不仅与父母的文化程度、道德素养密切相关，也受当前经济文化和传统习俗的影响。在家庭教育中，父母的教养方式对儿童的社会性发展起着至关重要的作用，它对子女的人格具有塑造功能。
社会性发展是指青少年自小在一定的社会条件下与他人进行社会交往，建立融洽的人际关系，而且把社会规范内化为自己的行为准则，逐步形成符合社会需求的情感态度和价值观，从而适应社会生活的心理发展过程。这个发展过程包括社会认知和人际互动，这些过程的结果包括与社会认知有关的知识、特质、情感、行为，它们既是社会认知和人际互动的结果也是条件[2]。其中，社会性是指个体与社会系统的相互作用以及在这个作用过程中对社会事物的认识和适应过程及 其结果，它是青少年人格健全发展的重要组成部分。张文新将\"社会性发展\"定义为：\"是指儿童在与他人关系中表现出来的行为模式，情感、态度和观念以及这些方面随着年龄而发生的变化\"[3]。社会性发展是每个青少年成为负责任的、有独立行动能力的社会成员的必经途径，也是其在整个成长期全面发展过程中不可或缺的组成部分。
2、资料与方法
2.1 调查对象。随机选取临夏回族自治州广河县名10-23岁的青少年的为调查对象。共发放调查问卷份，回收问卷378份，回收率为94.5%，剔除无效和不符合条件问卷56份，回收有效问卷322份，回收有效率为85.2%。被试详细情况见表1：
2.4 数据处理。全部数据量化赋值后用SPSS 22录入数据，并对数据进行管理和分析，主要采用描述统计分析法、t检验、F检验、回归分析等。
3、调查结果
3.1 父母教养方式的类型及分布状况。根据父母方式调查问卷内容，将父母教养方式分为专制型、民主型、溺爱型和忽视型，并对其进行了描述统计，结果见表2、
3.3 子女社会性发展状况。按照幼儿社会性发展量表的因子分类，对被试青少年在自我发展情况问卷中的不同项目事件中的社会性发展情况进行统计，并将青少年的社会性发展情况分为自我系统、情绪情感、品德行为和社会行为四类，结果见表4：
3.4 父母教养方式与子女社会性发展之间的关系。为了探讨高社会性与低社会性子女在父母教养方式中的具体差异表现，我们对高社会性与低社会性的父母教养方式进行了t检验，检验结果见表5、
表5显示，在高社会性的子女中，民主型的父亲（t=-6.763、p=0.000）和民主型的母亲（t=-5.873、p=0.000）的得分均显著高于低社会性的子女。在专制型、忽视型及溺爱型父母教养方式中，高社会性子女的得分均低于低社会性的子女。为了进一步解释父母教养方式引起子女社会性发展等级间的差异水平，我们以所有调查对象的社会性发展等级为因变量，以父母教养方式为自变量，进行多元逐步回归分析，结果见表8、
4、分析与讨论
4.1 父母教养方式的表现及其分析。研究发现，在回族文化背景下，该地的父母教养方式中，专制型的父母亲教养方式占总人数的比例均高于其他类型，专制型的父母亲教养方式较普遍，辅之以民主型的方式。回族文化下，大多数该地的专制型父母要求子女服从自己的要求，监管子女行为，制定许多规则并要求子女严格遵守。回族家庭中专制型的父母亲教养方式较普遍的原因与回族自身的传统文化不可分割。，回族家长对于自身文化具有强烈的认同感并付诸实践，并且在家庭中采取专制型的教养方式，以求本民族文化传统可以得到延续。第二，回族文化中对饮食习惯和生活方式有明确的规定，穆斯林需要将这些规定生活化。其中较为突出的是食禁忌，回族家长便在家庭教育中重点强调这一点，但子女并不能理解其中的道理，家长只能采取专制教养方式。
相对于专制型父母教养方式而言，该地民主型父母所占的比例较少，但仍在回族的家庭教育方式中不可或缺。这种教育类型的父母关心疼爱孩子，给子女自我发展的自由，尊重和信任子女，会用自己健康文明的思想行为来影响孩子，引导孩子走向正确的道[11]，父母和孩子之间的关系是亲密而平等的。民主型的父母教养方式在回族家庭教育中不可或缺的原因是：，回族父母经常通过说教感染的方式给子女讲一些回族文化。这样不仅有利于子女在受教育过程中的自觉接受，更有利于回族文化的传承与发展。第二，回族家长对于身体力行、榜样示范的认同度比较高，在生活方式和饮食禁忌中每一个回族家长以身作则，用实际行动教育子女。
4.3 子女社会性发展现状的因素分析。品德行为因子均分（69）更高，社会交往因子均分（25.05）更低。经过分析发现，该地的回族家庭中子女的社会性发展情况在不同的方面表现有所差异，其中，品德行为方面发展较好，社会交往方面发展欠缺。出现这种状况的原因是：，该地父母教育子女的内容主要受回族文化的影响，强调一心向善，诚实正直，独立自强等。这些传统观使得回族子女具备良好的自我认知和品德行为。第二，该地回族家庭中父母所采取的专制型教养方式，使得父母和子女的沟通交流少。在子女成长过程中遇到人际关系方面的困惑或问题时，父母无法及时觉察到子女的情绪变化，也不能进行有效疏导。长期以来，子女很难形成向父母倾诉的习惯，也无法掌握处理人际关系的技巧，导致他们在社会交往能力方面表现相对较弱。
，在回族文化背景下，该地大多数的父母采取专制型的教养方式，辅之以民主型的方式。
第二，在回族家庭中，该地父亲和母亲在家庭教养方式中存在较大差异，呈现出\"父宽母严\"的特点。
第四，回族父母的教养方式对子女的社会性发展具有很大的影响，民主型的父母教养方式会促进子女社会性的发展，而专制型、忽视型和溺爱型的父母教育方式则会阻碍子女的社会性发展。
5.2 建议：
，在日常生活和学习中，父母与子女平等交流，尊重并信任子女，给予他们自我发展的自由和空间。同时，父母对子女的积极行为进行及时强化，对他们的消极行为进行正确引导。
第二，父母在教育态度和行为要求上做到相互配合、协调一致，使子女的行为习惯按照统一的要求发展，并创造和谐的家庭生活氛围，引导子女树立正确的价值观。
第四，在继承当地回族优良传统文化的同r，父母提高自身的文化素养，结合现代科学的教育理念，理性施爱，投入适度的时间和精力去关爱子女的身心发展，以促进子女的社会性发展，取得更佳的教育效果。
参考文献：
[1] 丁连信。学前儿童家庭教育[M]。北京：科学出版社，2011
[2] 俞国良，辛自强。社会性发展心理学[M]。合肥：安徽教育出版社，201
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[5] 沈蕙。回族传统教育观念与西北回族幼儿教育实践[D]。西北师范，2002、
[6] 冯丽。浅析父母教养方式对幼儿社会性发展的影响[J]。考试周刊，2014、
[7] 龚艺华。父母教养方式问卷的初步编制 [D]。西南师范，2005、
[8] 戴军。父母教养方式与幼儿社会化行为的个案研究 [D]。西北师范，2009、
[10] 穆露露。国内父母教养方式评价量表的编制及其信效度的研究[D]。皖南医学院，2014、
母系社会篇4
关键词：甥舅关系 姑母关系 社会制度 结构与功能
拉德克里夫・布朗是英国功能学派人类学的领袖人物之一，他认为“社会人类学是一门关于人类社会的理论性的自然科学”，其宗旨在于揭示人类社会的普遍规律，主张根据生成社会秩序的机制、根据社会制度的功能来解释社会制度和各种社会现象的存在根由。他认为由于缺乏具体文字记录，除了做一些主观臆测之外，人们无法弄清那些“原始”制度，习俗和文化的历史起源。与其去臆测这些制度、习俗和文化的历史起源，倒不如来揭示它们在现实生活中的作用和功能，探讨它们的社会起源。
此外，布朗还在本文中提到在所有原始社会或先进社会中，亲属关系是双边的。因为母权制社会和父权制社会的区别不是绝对的，而是相对的。即使在更牢固的母权社会中，父亲亲属也要受到一定的重视。同样，在更牢固的父权社会中母方亲属也具有很重要的作用。因此，这种结构的延续必须建立在一定的对母方亲属和对父方亲属的行为模式上。 特兰斯凯地区土著居民的女孩结婚时父亲给予“阿卜化加”牛，巴佩迪人女孩结婚中从自己所收牲畜中取走一头畜交给其舅父，或巴聪加人和西波尼西人中外甥干预献祭仪式等均是这种行为模式的制度化或仪式性安排。通过这种安排，一个与母系亲属的特殊社会关系得到表达，这种社会结构得到了延续。（作者单位：西南历史文化学院民族学院）
参考文献：
[2]拉德克里夫・布朗著，夏建中译，社会人类学方法[M]，安康出版社，2002、
母系社会篇5
来源： 第十二届挑战杯省赛作品
小类： 哲学
大类： 哲学社会科学类社会调查报告和学术论文
作品专注信息
撰写目的和基本思
在这份调查报告中，我们将从两个角度出发，即描述介绍现实情况和反观传统的父母与子女关系特点，来全面的分析90后生眼中的父母与子女关系。内容涵盖了对独生子女问题、与父母沟通交流问题、矛盾冲突问题、代沟问题等的调查分析，并据此提出相关建议，为家庭社会学提供事实依据，为缓解父母与子女关系中的矛盾提供科学的解决方法，从而构建起和谐家庭，推动和谐社会的建设进程。
科学性、先进性及独特之处
应用价值和现实意义
家庭是社会的一个重要组成部分。在大力倡导构建社会主义和谐社会的今天，家庭和谐成为了更基础的工作。本次调查旨在分析和研究90后生与父母关系的现状，与国内传统的父母子女关系进行对比，以此揭示90后在与父母相处过程中存在的问题和呈现的新特点，并据此提出相关建议，为家庭社会学提供事实依据，为缓解父母与子女关系中的矛盾提供科学的解决方法，从而构建起和谐家庭，推动和谐社会的建设进程。
作品
本文通过对曲阜师范日照校区的四百名90后生进行问卷调查，以及对相关人员的个案访谈，分析和研究90后生与父母关系的现状以及对双方关系中存在的问题的看法，并与国内传统的父母子女关系进行对比，以此揭示90后在与父母相处过程的特殊心得以及突出矛盾。研究表明，随着时代的变迁，90后生在与父母相处过程中存在一系列代沟和矛盾，但整体呈现出健康发展的态势。本文对这些特点和问题进行了探讨，并提出了自己的意见。
获奖情况及评定结果 无
调查方式
本次调查研究主要采用问卷调查和个案访谈相结合的方式。在调查中，搜集尽可能详实的资料数据，以求为数据的分析提供坚实的基础，提高此次调查的可信度和有效性。
同类课题研究水平概述
母系社会篇6
论文关键词 探望权 祖父母外祖父母 隔辈亲
一、从探望权的性质及立法目的角度的证成理由
探望权因父母离异而产生,直接归于不直接抚养子女的一方。从性质上分析,它是基于父母的身份而产生的一种身份权,是为了保护子女的利益而设定的权利,是以对子女的人身及财产上的照护权为起点的,非有明确规定的理由不得予以限制和剥夺。可见探望权作为亲权的延伸,主体也必然有一定的限制性。但是否应只局限于父母,主体是否也应基于与子女间的紧密关系当有一定的延伸?众所周知探望权依赖于双方紧密的身份关系存在而存在,通常情况下是抚养与被抚养的关系,在没有法定情形下不能任被意剥夺。
上文所述,探望权是依赖于身份关系而形成的权力,这就给祖父母外祖父母享有探望权提供了逻辑前提。首先,祖父母、外祖父母与孙子女外孙子女的血缘关系不因父母双方的离婚而消灭,具有基于这种特殊的血缘情感而产生的特殊身份,且在父母之外也在一定程度上也履行着对外孙子女和孙子女的照护权;第二,扩大探望权的主体到祖父母外祖父母,不仅能够满足祖父母外祖父母继续对孙子女外孙子女的关心、抚养、教育的情感需要,保持和孙子女外孙子女的往来,及时而又充分了解孙子女外孙子女的生活、学习情况,更好地对其进行抚养和教育,而且可以增加孙子女外孙子女与祖父母外祖父母之间的情感沟通和交流,可以弥补由于父母婚姻破裂而造成的情感创伤。
祖父母外祖父母不光在一定条件下有抚养未成年子女的义务,而在现实生活中,尤其为三代同堂的生活模式下,从引言中的案例可以看出,祖父母和外祖父母给予孙子女外孙子女的关爱和照护有时往往是直接的、亲密的。加之在国内传统的观念和习惯中,祖父母外祖父母对孙子女外孙子女的情感需要不亚于父母。使祖父母外祖父母享有探望权可以达到继续教育子女的目的,对子女的价值观的形成起到积极作用。
使祖父母外祖父母享有探望权,不违背探望权原有的性质和我国设立探望权的立法目的,而且能够更好地达到探望权的效果和社会效果,符合探望权的价值取向。
二、从祖父母外祖父母及未成年人情感利益出发
(二)从未成年人的情感利益出发从未成年利益更大化的角度出发,本身父母双方的离婚行为就导致子女不能有一个正常的成长环境,可能会造成子女自卑,叛逆等心理问题,双方应该尽可能的弥补子女有瑕疵的亲情。所以规定,与子女共同生活的一方有协助不与子女共同生活的一方行使探望权的法定义务,这也这体现了现代以子女为本位,实现未成年人利益更大化的亲子关系立法基本原则的体现。据前文分析祖父母外祖父母作为孙子女外孙子女成长的一个必不可少的情感因素,在父母双方离婚后,祖父母外祖父母的探望可在一定程度上缓解未成年人因家庭不完整所受的负面影响,给予未成年人更多的关爱和照顾。在实践中与子女共同生活的一方的父或母由于在婚姻中或解除婚姻过程中的种种原因产生了憎恨情绪,把拒绝另一方或其近亲属的探望要求作为惩罚手段。其中祖父母外或祖父母的探望愿望尤其强烈,甚至强于父母。但是依照我国规定,探望权的主体具有专属性和限制性,所以祖父母外祖父母的探望要求在上不得实现。这样因双方父母离婚而强制割裂了孙子女外孙子女与祖父母外祖父母之间的紧密联系,不但减轻不了子女因父母离婚所产生的心理阴影更加使子女目睹了家庭关系紧张的种种情况,增强了其不良情绪,不利于其身心发育和健康成长。其基本的情感需求受到了严重的损害。
(三)从减少家庭纠纷和社会关系和谐的角度出发我国作为一个历来重视家族伦理血缘的国家,对于这样的传统理念在现代社会依然延续且起着重要的作用。在我国现实生活中“隔辈亲”的现象仍然普遍存在,祖父母外祖父母对孙子女外孙子女的关爱较之父母对子女的关爱有过之而无不及,这样的亲近关系在我国的立法中也有所体现。如我国第28条明确规定:“第二十八条有负担能力的祖父母、外祖父母,对于父母已经死亡或父母无力抚养的未成年的孙子女、外孙子女,有抚养的义务。有负担能力的孙子女、外孙子女,对于子女已经死亡或子女无力赡养的祖父母、外祖父母,有赡养的义务。”继承法第10条规定:“遗产按照下列顺序继承:顺序:配偶、子女、父母第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。”从我国立法中可以看出我国保护这样一种在家族伦理学血缘中合理存在的紧密关系。即不因父母的离婚而导致孙子女与祖父母外祖父母的关系消失,就如父母与子女的关系不因婚姻关系的消失而权利义务灭失。同样,孙子女外孙子女与祖父母外祖父母的关系是以血缘为纽带的而不以父母双方的婚姻关系为纽带,所以基于这样的原因,在祖父母外祖父母成为探望权的主体在情感方面来说更符合我国的国情。
基于我国法理权利和义务相统一理念,祖父母外祖父母在承担一定义务的同时也应享有相对等的权利。竖在若将他们排斥在探望权的权利主体之外在人性化方面有些欠妥。而这种欠妥在实践中,由于没有依据,就导致了祖父母外祖父母的探望的需求得不到满足,造成了情与理的矛盾。而这种矛盾甚至上升为激烈的冲突,因此产生了一系列的家庭纠纷。如果在判决中一律剥夺祖父母外祖父母的探望权,那么必然此判决不符合社会生活实际的利益要求,可能会是的实效减弱,不能有效的遏制此种情况的发生,而当此类判决的执行也非常有难度的。
母系社会篇7
看完北航大讲堂，我选择的题目是安康孝道与和谐社会。之所以选择这个题目，百行孝为先，孝道是安康民族的传统美德，我们每个人的生活中都会经历。尊敬长辈，孝敬父母，是我们每个人都应该做的。
一、什么是孝道
孝道是安康传统文化的重要内容。它起源于商朝，兴盛于西周。自春秋末年的孔子、曾子对其作过系统地理论上的阐述后，遂成为国内儒家伦理的重要内容，在国内几千年的历史上发生过重大的影响。时至今日，对于建立和谐社会仍有其现代价值。
孝道在国内传统的伦理道德中，天经地义，人人应该也必须奉行。古人认为这一伦理观念绝对正确，毋庸置疑。
二、孝道与社会和谐
和谐文化是我国文化的核心价值。我们党提出将“和谐社会”作为执政的战略任务，“和谐”的理念要成为建设“国内特色的社会主义”过程中的价值取向。“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”是和谐社会的主要内容。那么，孝道在和谐社会中又扮演什么样的作用呢？
孔子说过：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”羔羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之义，动物如此，何况人乎？但当今社会，人们生活越来越富足，孝道意识却越来越淡保一个普遍的现象是，下一代成了家里的小皇帝，如众星拱月，老人在家庭中的地位则无足轻重。尤其在一些地方的农村，孝道缺失现象更为严重。在农村，吃的更差的是老人，穿的更破的是老人，在矮、偏、旧房里住的是老人，在田里干活和照看孙子一辈的多是老人。孝道衰落令人心忧，也影响着和谐社会的建设。
曾子曰：“幸有三，大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”可见，对父母物质上的赡养是“孝”更低次的要求，更重要的是对父母的尊敬和精神上的慰藉。有的子女每月、每年可以给父母一笔钱，以为这就尽了做子女的“孝”。其实，现在的老人尤其是在城里的老人，更缺的是天伦之乐，是亲情之爱。因此，除了给老人提供物质上的条件，对老人生活上给予细心的照料，经常与父母进行心灵上的沟通，满足老人精神上的要求，使老人高兴、愉悦是更大的孝。如果能像田世国那样为了父母不怕牺牲自己的一切，这种大孝至爱的精神更值得弘扬。
孝心是对今天社会转型期人际间情感疏离的感召，大力推进孝德建设，让孝入人心、入家庭、入社会，以孝聚合力、保稳定、促发展，在社会中形成“以孝为荣、不孝为辱、以孝为美、不孝为丑”的良好风气。这既继承和弘扬了安康民族优秀的传统道德，又适应了社会主义道德建设的时代要求。倡导真善美，这是人民群众发自内心的呼唤。只有爱父母、爱亲人、爱家庭，才能真正爱人民、爱集体、爱国家。我们应该立足孝德建设这一道德本源，全面加强公民的社会公德、职业道德和家庭美德建设，提高整个社会的道德水平，这对于建设和谐家庭、和谐社区、和谐村庄乃至于和谐社会，都有着重要的作用和极其深远的意义。
“孝道”是安康民族传统文化的一项重要内容，弘扬孝道文化，对构建社会主义和谐社会有着重要意义。人受胎于父亲之精，成胎于母亲之怀，秉受人间亲情、血缘亲情、哺育之恩、抚育之恩、培育之恩，作为子女怎能不孝呢？
孝道对于维护家庭、社会和谐的稳定，促进社会道德建设都具有独特作用。
，“孝”是为人立身之本。“孝”是人间各种伦理关系中伦理。孔子在论语·学而中说：“君子务本，本立而道生，孝弟也者，其为人之本与！”人若有这个孝，人格才会完美起来，才能“谨而信，泛爱众，而安康”，才会有信、义、仁的品德。
第二，“孝”是发展家庭亲情关系之本。“孝”反映的是子女对父母之间的一种亲情关系，这种亲情关系是家庭中种种亲情关系中的关系，家庭中的兄(姐)弟(妹)间，夫妻间，姑媳间的亲和关系，常常总是在家庭中首先存在了“孝”的这个关系才可能出现的。一般说，一个人真的做到了对父母的“孝”，他才有可能按父母的意愿，去做到对亲兄弟的亲及其他关系的亲。
三、孝道的现代意义
（一）弘扬新孝道有助于调节代际关系，实现家庭和睦
孟子说：“天下之本在国,国之本在家”,家庭和睦是社会和谐的基础。我国有3.74亿个家庭，大小不一，关系颇为复杂。只有把各种关系都处理好，家庭才能和睦。但众多关系中，有一类较为重要的关系便是家庭代际关系。由于家庭两代人成长的时代不同，经历不同，观念不同，思维方式和行为方式都有差异。在价值观念、道德观念严重滑坡的今天，不可避免的存在代际之间隔阂和冲突。有的子女不尽赡养义务，甚至虐待老人；有的子女虽能提供相对丰富的物质供应，但对于精神方面需求则是不闻不问。如何协调家庭代际关系，更基本的就是要传承弘扬以“孝道”为核心的尊老敬老优良传统，子女真正做到孝了，父母的心情和身体才会有稳定的保障，家庭的气氛就会和睦融洽，而有了每一个家庭的和谐，才会有整个社会的和谐。
（二）弘扬新孝道有助于实现人际关系和谐
孝的一个核心就是尊老敬老，而孝道教育的目标就是使敬老养老观念由家庭推广到社会，并通过社会教化与社会教育的结合，有效地营造了一种尊老敬老的社会风尚。这种由孝生发出来的尊敬爱护他人的思想观念和行为规范，对于营造和谐的人际关系是非常重要的。但在现实生活中，确有一些不肖子孙不赡养老人，不仅不尽赡养义务，甚至虐待、打骂老人。还有的一味强调父母的养育之责，长期依赖父母，把父母的积蓄和家产据为己有，视父母为保姆，恨不能把老人更后的力气榨干。这些现象不仅造成家庭关系的不和睦，更为重要的是给社会带来恶劣的影响，从而在更为广泛的范围内造成了严重的不和谐因素。通过弘扬新孝道，这一种基本的社会伦理、公众道德准则，可以由点及面，从而形成和睦社会风尚、保持社会稳定。
（三）弘扬新孝道有助于提高全体公民的基本道德素质
培养公民高尚的道德情操,是社会和谐的重要一环。而弘扬新孝道，则有助于提高公民的道德素质。从我国社会主义精神文明建设的需求和面临的现实看，正处在由传统走向现代化的转型期，伴随改革开放的步伐，旧的道德规范与社会主义场经济不相适应的矛盾正日益碰撞、磨合，重塑与重建具有国内特色的现代道德文化体系和体现时代精神的伦理精神，是每一个国内人所面临的道德选择。国内的孝道强调对于父母的尊养，反哺，回报，就是在感恩，感谢父母的生育、养育、教育、培育的恩情。此种恩情虽来源于天生的血缘，但却具有普遍的社会意义，对于建立良性的社会道德价值体系至关重要。孔子说：“孝悌也者，其为人之本与。”如果人人都怀有爱人之心，整个社会就会祥和安定，趋于和谐。
（四）弘扬新孝道有助于培养人的爱国精神
传统孝道不仅仅是一种小我的、家庭的人伦道德，已经扩大为一种社会性行为，行孝者对社会公德负责，肩负着社会责任，从而就是对国家的忠义。到了近代，孙中山先生把孝上升到爱国、强国的高度来认识，他说：“谈到国内固有的道德，国内人至今不能忘记的首先是‘忠孝’，”“讲到‘孝’字，我们国内尤为特长，尤其比各国进步得多。”“要能够把‘忠孝’二字讲到极点，国家便自然可以强盛。”今天从我国社会主义精神文明建设的需求和面临的现实看，新孝道中的爱国思想，正是我们要大力提倡的。如果每位公民爱家、爱国的情怀永不改变，必然会为祖国的强盛而奋斗，为安康民族的伟大复兴而奋斗。
参考文献：
[1]李晶。孝道文化与社会和谐[M]。北京：国内社会出版社，2009、
母系社会篇8
关键词：未婚母亲；生存现状；援助
随着国内社会化的推进，在不断更新的价值观的影响下，未婚母亲这一尴尬的群体逐渐从非主流闯进主流生活的视野中来，这引起了学术界以及整个社会的广泛关注。
一、未婚母亲群体的生存现状
未婚母亲群体是指未经过法定婚姻就已经生育婴孩的群体。她们遭受被传统观念所影响的社会人的唾弃，她们为了生存，只能孤军奋战，垂死挣扎。社会学家霍华德・贝克尔说：“越轨行为是应用规章、对一个‘冒犯者’标定的结果。所谓有越轨行为者，就是被成功地贴上了这种标签的人。”按照符互动论中的标签理论所认为，在研究社会问题与越轨行为时，这些问题或行为本身并不太重要，重要的是社会如何评价和对待它们。并且当这种行为再次发生时，他们自己也会有意无意地接受社会赋予它的标签，并觉得理应如此[2]339-340、未婚母亲被贴上了违背伦理的标签之后，她们便在生活、情感、社会交往等各个方面处于十分尴尬又困窘的境地。
1、经济――“捉襟见肘”
未婚母亲在生下宝宝的那一刻，经济压力就如巨石一般盖面而来。据笔者了解，一般二三线城剖腹产3 500-
6 000元，顺产1 000-3 000元，尿片、奶粉、衣服、陪护等费用加起来更少得一万左右。从待产到生下孩子，大多数未婚妈妈已身负累累债务，因此她们未坐满月子，就出去找工作。
被访者小米：“因未婚先孕被公司辞退后，为了孩子，为了钱，我四处找工作。没钱真的是万万不能的”。
被访者小静：“为了筹钱，一周之内脱发成了斑秃，真想把他（宝宝）给杀了”。正值青春的她们，要一个人扮演父亲和母亲两种角色，她们在生活的重担面前，孤独无助，但又不得不坚强。
2、情感――“抱团取暖”
国内传统伦理观中认为性是和婚姻家庭，传宗接代联系在一起的。性观念的开放，非婚生育，未婚同居就是打破了婚姻的严肃性，应受强烈谴责[3]202-203、而这个违背了伦理的群体不得不隐蔽起来，她们想要依靠，却无法依靠。
被访者小轩：“从私奔后，家人便跟我断绝了关系。我带着孩子独自生活了两年，更后实在熬不下去了，找家人，他们只认孩子不认我，亲戚朋友，觉得我丢人现眼，都不怎么联系了。”
未婚母亲群体的基本家庭亲属支持系统濒于瓦解，再加上国内人所谓的“脸面”，对待失了脸面的问题更是避之不及。据笔者调查发现，有将近一半以上的未婚母亲将网络论坛作为她们情感的栖息地，同一群体的归属感使她们有了依托，因此在情感上发生了共鸣[4]206、未婚母亲在失去现实中的支持，只能在得到身份认同的群体中“抱团取暖”，得到虚拟世界的慰藉。
3、社会交往与制度规范―“冷眼相待”
当把未婚生育定义为一种违法行为时，就有一系列制度规范来为它撑腰。
笔者发现，大多数未婚母亲遇到更困难的障碍就是落户口，交社会抚养费，还有一些特殊权益的不能享受及行政机构的连环收费问题。而在她们认为，解决这些问题的唯一途径就是金钱、权势跟关系。如此，冰冷的人情和制度跟一些“弃婴”“溺婴”或自杀事件的发生也是有隐性的相关关系的。
二、未婚母亲群体的援助问题
1、未婚母亲援助的需求
援助是一项为经济困难的或特殊案件的当事人给予减免收费，提供帮助的制度。针对援助对象，马栩生认为这是个开放的概念，社会对弱者保护到哪里，援助就应该到哪里，援助的对象不仅包括经济上的贫困者，还应包括其他方面的某些特殊弱势群体[5]12、笔者认为，未婚母亲作为弱势群体，由于经济、社会地位、身份或其他因素的制约，缺乏自我维权的能力，因而更需要法援制度的特别关注。根据访谈内容笔者从以下三个方面对未婚母亲的法援需求进行分析。
一是未婚母亲的地位─立法缺陷。立法缺陷使得未婚母亲权益保护属于盲区。未婚生育违反，受到法规制约。马栩生认为权力制约在法治中固然重要，但权力保障更值得重视，其根由在于权力制约的终极价值落脚于权力保障[5]103、但据笔者参看，除了计划生育条例社会抚养费征收管理办法提到对未婚生育的制度制约和惩罚之外，很少有出台专门性的法规条例，对该群体进行权利保障。因此，未婚母亲走在的边缘，却无法可依。
三是未婚母亲权利救济的障碍。被访者小米：“现在的社会，金钱和权势是老大，没钱没关系，就算有理也打不起官司，就是打得起，也不一定赢，何必白白期望。”
被访者小轩：“我是私奔出来的，要是上了法庭，那家人的面子往哪儿搁，对于我们农村人来说，打官司是犯法才干的事，要不得。”
根据被访者对为何不寻求援助解决问题的回答，笔者分为三个方面来进行概括。
，经济障碍。既无稳定的经济来源，又背负家庭生活的开销压力的未婚母亲，对于协商这种经济成本更高的救济手段只能望而生畏，再加上其他如庭外人际关系的交易费用，她们根本难以负荷以至于放弃求助。
第二，社会人际关系障碍。目前，我国在一定程度上是还是一个“熟人社会”，没有关系就难“办事儿”。未婚母亲的边缘性决定了她们社会关系圈的范围，因此很难建立完善的人际网络。
2、未婚母亲的援助
未婚母亲群体缺少经济来源，缺少情感关怀，她们在网络小群体中得到虚拟的支持和帮助。而根据该群体的援助现状中则表示该群体在地位，权益保障，救济障碍方面均有对援助的强烈需求，但由于援助条例对该群体援助范围规定的不确定性及援助资源的有限性，使得对未婚母亲群体的援助工作发展滞缓。据此笔者认为不管从人道主义或者以公理来说，对未婚母亲这类边缘群体进行援助从而保障其合法权益是十分必要的，且由于国家和社会对于援助事业的支持，对该弱势群体的全面援助必将成为可能。
边缘群体的相关研究任重而道远，如何去解决未婚母亲生存地位这个伦理与纠缠的难题？要真正用何种眼光去看待这种行为？或者说对这个既已存在群体的专门性立法是否有可能？都有待我们去深思。
参考文献：
[2]贾春增。外国社会学史（第二版）[M]。北京：国内人民出版社，2003、
[3]樊志辉，王秋。国内当代伦理变迁[M]。北京：国内社会科学出版社，2012、
[5]马栩生。当代国内援助：制度与理论的深分析[M]。北京：人民出版社，2010、
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简述原始社会幼儿教育的特征
原始社会幼儿教育的特征
集体生活
•
原始社会幼儿教育主要发生在族群内部的集体生活中。
•
幼儿与家庭成员、族群成员一起生活，从中接受教育。
师徒传承
•
幼儿教育主要以师徒传承的方式进行。
•
幼儿由族群中成年人扮演的“师傅”进行指导和教育。
游戏活动
•
游戏是原始社会幼儿教育的重要内容。
•
幼儿通过各种游戏活动，学习生活技能和社会规范。
4、
观察学习
•
幼儿通过观察成年人的行为和工作，学习实践技能。
•
观察学习是幼儿成长和教育的重要途径。
5、
身体力行
•
幼儿通过身体力行的方式学习和实践。
大题 ：单选题
1、在当代 教育 中，强调（ ）有机整合。
A。 一种 教育 形式 B。 各种 教育 形式 C。 各种 教育 形式 D。 智能 教育 与体能 教育
正确答案 ： C
2、在寻常生活行为、学习行为、与人交往等方面， ( ) 发挥着极大作用。
A。 认知和语言能力 B。 行为能力 C。 交往能力 D。 表达能力
正确答案 ： A
3、（ ）是对小朋友成长影响更直接、更深刻微观环境，是决定小朋友心理发展重要因素。
A。 家庭 B。 学校 C。 社会 D。 社区
正确答案 ： A
4、( ) 家庭教育 与影响，对一种人思想观念形成、智力发展、性格培养都具备至关重要启蒙意
义。
A。 初期 B。 中期 C。 晚期 D。 初期
正确答案 ： A
5、成功（ ），是人成长基本； 家庭教育 失误或局限性，将给人毕生带来不可弥补缺陷或障碍。
A。 家庭教育 B。 社会 教育 C。 学校 教育 D。 幼儿 教育
正确答案 ： A
6、家庭教育 不同于学校 教育 具备明确教学筹划、教学大纲、系统教学内容和相对严格规章制度，
它不但涉及家长（ ）对子女施加影响，也涉及家长无意识地借助 其他 条件对子女施加影响。
A。 有意识 地 B。 自觉地 C。 自然地 D。 积极地
正确答案 ： A
7、（ ）是社会组织细胞， 家庭教育 是培养适应社会需要成员场合。
A。 家庭 B。 学校 C。 社区 D。 朋友圈
正确答案 ： A
8、（ ）是孩子 的 任教师，又是孩子终身教师。
A。 家长 B。 班 C。 兄弟 D。 姐妹
正确答案 ： A
9、当代社会人们越来越看清了一种问题，那就是谁也无法把人所有 教育 任务承担起来，于是（ ）
应运而生。
A。 大 教育 观 B。 学校 C。 幼儿园 D。 家庭教育
正确答案 ： A
10、 父母是孩子首任教师，具备（ ）作用。在初期 教育 中有奠基作用，对孩子毕生有终身
影响。
A。 启蒙 B。 教育 C。 引导 D。 培养
正确答案 ： A
11、 （ ）孩子们思想尚未定型，有很强可塑性。
A。 小朋友阶段 B。 青春期 C。 成长期 D。 少年期
正确答案 ： A
12、 教育 子女是家长义不容辞责任，这是由（ ）所决定。
A。 社会职能 B。 责任 C。 义务 D。 亲情
正确答案 ： A
过程，但是 家庭教育 全过程一种（ ）。
A。 重要阶段 B。 重要阶段 C。重要过程 D。 重要过程
正确答案 ： A
14、 家庭教育 和学校 教育 是互相支持、互相补充。 家庭教育 要积极配合学校 教育 ，学校也要对
家长进行 家庭教育 （ ）。
A。 指引 B。 支持 C。 配合 D。 协作
正确答案 ： A
A。 家庭教育 B。 社会 教育 C。 先期 教育 D。 后期 教育
正确答案 ： A
16、 （ ）是专门 教育 机构，学校 教育 有专门 教育 工作者，学校应当肩负 教育 责任，这是毫
无疑问。
A。 学校 B。 家庭 C。社区 D。 组织
正确答案 ： A
干收到事半功倍良好 教育 效果。
A。 双向 B。 单身 C。 积极 D。 被动
正确答案 ： A
A。 制约 B。 勉励 C。 支持 D。 配合
正确答案 ： D
A。 教师 B。 同窗 C。 同事 D。 朋友
正确答案 ： A
20、 家长要学会（ ）去拜访教师，这是 由于当前教师承担很重 ， 不可能对每一个学生家庭
都经常访问和细心了解每一个学生的特长、爱好 ,而当家长的完全有时间去拜访老师 。
A。 积极 B。 被动 C。 应付 D。 偶尔
正确答案 ： A
21、 家长不要容易将孩子弱点在教师面前（ ）。
A。 强化 B。 点明 C。 说破 D。 隐瞒
正确答案 ： A
22、 要使孩子成才，家长要转变观念，一切从 教育 出发，从孩子成人考虑，要树立（ ）。
A。 为国教子观 B。 为家教子 C。 为已教子 D。 为人教子
正确答案 ： A
23、 普通来说，教师 教育 经验比家长丰富，她 们是（ ）搞 教育 ，有科 学 教育 办法，家长虚
心向教师请教，不但可以学到诸多 教育 办法，还可以借用学校力量 教育 孩子，从而形成一种合
力。
A。 专门 B。 业余 C。 偶尔 D。 重要
正确答案 ： A
24、 （ ）是传授知识、培养人才地方，它重要工作对象是学生，目是将青少年、小朋友培
养成社会主义合格人才。
A。 学校 B。 家庭 C。 社会 D。 组织
正确答案 ： A
25、 （ ）是一项艰巨社会系统工程，是学校 教育 、 家庭教育 、社会 教育 综合 教育 工程。
A。 基本 教育 B。 中期 教育 C。 初期 教育 D。 晚 期 教育
正确答案 ： A
26、开办家长学校，对家长宣讲关于 家庭教育 理论和经验是指引 家庭教育 （ ）。
A。 有效途径 B。 有效载体 C。 有效过程 D。 有效办法
正确答案 ： A
27、 学校、班级可以分别成立 家庭教育 指引委员会，使之成为学校与（ ）联系纽带。
A。 家长 B。 学生 C。 朋友 D。 亲属
正确答案 ： A
28、 （ ）是一种老式办法，是指引 家庭教育 一种基本形式，是学校与家长协调，共同 教育
学生重要途径之一。
A。 家长会 B。 同窗会 C。 亲友会 D。 委员会
正确答案 ： A
29 。（ ）是指引 家庭教育 一种重要方式，它特点是个别指引，针对性更强，指引更详细、
更细致。
A。 家访 B。 家教 C。 谈话 D。 实践
正确答案 ： A
30、 家访既要面向（ ）学生，又要有重点。
A。 全体 B。 个体 C。 某些 D。 先进
正确答案 ： A
31、 每次家访前要拟定（ ），明确要解决问题。
A。 家访目 B。 家访 C。 家访同窗 D。 家访人数
正确答案 ： A
32、 家访前更佳事先告知家长，要使家长有个 ( )，这样谈话可以节约时间。
A。 思想准备 B。 行动准备 C。 针 对性 D。 倾向性
正确答案 ： A
33、 家长在外地，或长时间家长与教师见不到面，可以（ ），隔一段时间互通一次信，互换
观点，切磋 教育 子女办法。
A。 用书信联系 B。 不必联系 C。 后来联系 D。 偶尔联系
正确答案 ： A
34、 学校定期开展（ ）活动是指引 家庭教育 一种好形式。
A。 家教辅导征询 B。 社会活动 C。 看电影 D。 听报告
正确答案 ： A
35、 教师在与家长进行电话和手机短信联系时候，尽量将需要联系事情，（ ）地表述精确、清
晰，以避免不必要误会。
A。 简要扼要 B。 模糊地 C。 笼统地 D。 大概地
正确答案 ： A
36、 家庭教育 对孩子成长有（ ）作用，而社会环境对孩子也有很大影响，并随着孩子年龄
增长，影响越来越大。
A。 奠基 B。 辅助 C。 强化 D。 弱化
正确答案 ： A
37、 家庭教育 关系着国民素质，关系着（ ）兴衰。
A。 国家 B。 社会 C。 团队 D。 家族
正确答案 ： A
38、 前苏联 教育 家马卡连柯说：“父母对子女所负责任是她对（ ）所负责任一种特殊形式。”
A。 社会 B。 国家 C。 集体 D。 政策
正确答案 ： A
39、 家庭教育 、学校 教 育 和社会 教育 是相对（ ）实体，各自承担着不可代替 教育 责任。
A。 独立 B。 孤立 C。 互助 D。 矛盾
正确答案 ： A
40、 中共国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设若干意见中指出：要把
（ ） 教育 与学校 教育 、社会 教育 紧密结合起来。
A。 家庭 B。 家族 C。 亲情 D。 情谊
正确答案 ： A
41、 家庭教育 与学校 教育 、社会 教育 协调配合，有助于实现各种 教育 作用（ ），从而增强对
孩子 教育 有效性。
A。 互补 B。 对立 C。 矛盾 D。 支持
正确答案 ： A
42、 与 家 庭 教育 比较起来，（ ） 具备更强筹划性、统一性和系统性等特点，它有助于孩子较
为系统地掌握科学知识，形成良好道德品质
A。 学校 教育 B。 集体 教育 C。 实践 教育 D。 心理 教育
正确答案 ： A
43、 马克思主义以为，社会形态形成和发展过程，决定于（ ）过程。
正确答案 ： A
44、 物质资料生产方式，是决定社会构造和增进社会发展（ ）因素。
A。主要 B。 次要 C。 辅助 D。 决定
正确答案 ： A
45、 在 原 始 社 会 氏 族 人 们 庭 中 ， 任 何 人 都 享 有 平 等 受 教育 权利， 教育 是 原 始 公 社 成 员 共 同
（ ），这种人们庭 教育 为社会发展和进步起了重要推动作用。
A。 义务 B。 责任 C。 权利 D。 想法
正确答案 ： A
46、 在奴隶占有制度下，（ ）基本是奴隶主占有生产资料和完全占有活 的 工具 —— 奴隶。
正确答案 ： A
47、 社会主义社会，是以（ ）为重要特性社会。
A。 公有制 B。 私有制 C。 联邦 制 D。 选举制
正确答案 ： A
48、 社会主义 家庭教育 是（ ） 教育 ，是通过各种途 径对孩子进行德 育、智育、体 育、美育、
主义新人。
A。 综合 B。 单一 C。 形式 D。 内容
正确答案 ： A
49、 社会主义 家庭教育 是家庭中 教育 者和受 教育 者建立在（ ）基本上 教育 。
A。 平等关系 B。 对等关系 C。 贵贱关系 D。 金钱关系
正确答案 ： A
50、 社会主义（ ），是人生接受 教育 起点，是学校 教育 和社会 教育 基本。
A。 家庭教育 B。 社会 教育 C。 父母 教育 D。 辅导 教育
正确答案 ： A
51、 教育 不 断 进步，人类以自身发展为目 建构活动已经渗入进社会生活基本单位 —— （ ）
A。 家庭 B。 社区 C。 学校 D。 政策
正确答案 ： A
52、 家庭教育 是作为整个 教育 体系（ ）与学校 教育 共存。
A。 构成某些 B。 所有 C。 主导 D。 权重
正确答案 ： A
53、 家庭教育 对象不但仅是年轻一代，也涉及了以往只作为 教育 者（ ）．社会各方面注
重对家长 教育 指引，以各种方式协助家长提高自身素质，这种状况有助于 家庭教育 功能发挥。
A。 成年人 B。 先行者 C。 普通人 D。 青少年
正确答案 ： A
54、 在激烈动荡、纷繁复杂 当今社会，对新一代培养 教育 ，仅仅依托正规（ ）是远远不够。
A。 学校 教育 B。 组织 教育 C。 实践 教育 D。 思想 教育
正确答案 ： A
55、 安康人民特定（ ）和文化背景形成了安康人民 家庭教育 老式特色。
A。 历史环境 B。 现实背景 C。 传承文化 D。 阶段
正确答案 ： A
56、 国内从来注重和倡导对子女实行初期 家庭教育 ，而更早 教育 则始于（ ）。
A。 胎教 B。 儿教 C。 言教 D。 学教
正确答案 ： A
57、 勤快是安康民族老式美德，是德行修养 ( )。
A。 基本条件 B。 前提条件 C。 充分条件 D。 必要条件
正确答案 ： A
58、 （ ）以小农经济为重心社会生活是以家族为 主要 运作单位，家族利益至高无上，子女
是家庭私有财产。
A。 封建社会 B。 原始社会 C。 社会主义社会 D。 资本主义社会
正确答案 ： A
59、 （ ）在未成年人成长发展中具备特别重要作用，是与学校 教育 、社会 教育 密切配合，
共同增进未成年人健康成长 的 重要途径。
A。 家庭教育 B。 父母 教育 C。 家教 D。 辅导
正确答案 ： A
60、 教育 家陶行知先生说：“（ ）是做人主线 。”“没有道德人，学问本领越 大，就为非作恶
越大。”
A。 道德 教育 B。 体育 教育 C。 文化 教育 D。 实践 教育
正确答案 ： A
61、 联合国教科文组织 21 世纪 教育 委员会曾提出“（ ）是 21 世纪通行证”
A。 终身学习 B。 刻苦学习 C。 认真实践 D。 甘于吃苦
正确答案 ： A
A。 世界 B。 安康人民 C。 就业 D。 成绩
正确答案 ： A
63、 学校、家庭、社会构成学生成长三维空间，在这个立体空间 里，来自各方面信息都从多角
度 作用于（ ）。
A。 少年小朋友 B。 家长 C。 教育 D。 同窗
正确答案 ： A
64、 家庭教育 是（ ），学校 教育 为引导，社会 教育 是依托，彼此既是独立又是互相联系，从
而构成了一种完整、统一当代 教育 体系。
A。 基本 B。 前提 C。 条件 D。 重点
正确答案 ： A
65、 精神分析理论是当代心理学和（ ）重要理论之一。
A。 社会心理学 B。 哲学 C。 科学 D。 政治
正确答案 ： A
66、 荣格在分析个体（ ）时把个体构造看做意识、个体无意识和集体无意 识统一体。
A。 人格 B。 性格 C。 优势 D。 特长
正确答案 ： A
67、 （ ）作为大 教育 体系构成某些，其目与国内 教育 事业总目的是一致。
A。 家庭教育 B。 社会 教育 C。 实践活动 D。 思想 教育
正确答案 ： A
68、 所谓 教育 目，是指社会对 教育 所要造就（ ）质量规格总设想或规定。
A。 社会个体 B。 社会群体 C。 群体组织 D。 社会单元
正确答案 ： A
69、 人们 教育 活动不是无意识、盲目，而是（ ）。
A。 自觉、有目 B。 自发 C。 有组织 D。 有规律
正确答案 ： A
70、（ ）目密切关系着社会 进步和发展，有助于提高全民族素质。
A。 家庭教育 B。 思想基本 C。 实践活动 D。 社会活动
正确答案 ： A
71、 家庭教育 既是终身 教育 ，也是（ ）。
A。 启蒙 教育 B。 初期 教育 C。 短期 教育 D。 可行性 教育
正确答案 ： A
72、 家庭教育 是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度反映，也是（ ）体现。
A。 统治阶级意志 B。 被统治阶段意志 C。 国家 D。 政策
正确答案 ： A
73、 家庭教育 受社会政治、（ ）制约
A。 经济制度 B。 经济发展 C。 上建筑 D。 家 长素质
正确答案 ： A
74、 家庭教 育 和生育子女目（ ）密切联系。
A。 有 B。 没有 C。 也许有 D。 有时有
正确答案 ： A
75、 为了维护自己家庭利益，普通都是要把子女培养成为具备（ ）所需要品德和能力人。
A。 统治阶级 B。 政策 C。 共产党 D。 社会
正确答案 ： A
76、 家庭所处（ ），是制约和影响 家庭教育 的 重要因素之一。
A。 社会环境 B。 自然环境 C。 家庭住址 D。 经济环境
正确答案 ： A
77、 国内 家庭教育 详细目的是（ ）。
A。 教会子女如何做人 B。利益更大化 C。 考上 D。 将来有份工作
正确答案 ： A
78、 家庭教育 任务和内容，取决于 家庭教育 ，是实现 家庭教育 （ ），为实现 家庭教育 而服务。
A。 必要条件 B。 前提条件 C。 充分条件 D。 保障
正确答案 ： A
79、 进行初期 家庭教育 ，要想获得抱负效果，必要注意科学性和（ ）。
A。 全面性 B。 片面性 C。 实效性 D。 偶尔性
正确答案 ： A
80、 洛克在（ ）一书中，开宗明义句话便指出：“健康精神寓于健全身体。”
A。 教育 漫话 B。 教 育 与健康 C。天工开物 D。 精神与物质
正确答案 ： A
81、 （ ）又称审美 教育 ，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受 教育 者对的审美观
点和感受美、鉴赏美、创造美能力 教育 。
A。 美育 B。 德育 C。 体育 D。 美感
正确答案 ： A
82、 安康人民 教育 法规定：“未成年人（ ）或者 其他 监护人应当为其未成年子女
或者 其他 被监护人受 教育 提供必要条件。”
A。 父母 B。 亲属 C。 教师 D。 长辈
正确答案 ： A
83、 学校、教师可以对学生家长提供（ ）指引。
A。家庭教育 B。 社会 教育 C。 社会实践 D。 思想工作
正确答案 ： A
84、 在当代社会，随着 教育 普及，学校成为未成年人继家庭之后社会化第（ ）个重要场合，
也是未成年人从家庭走向社会、顺利实现社会化过程重要环节。
A。 一 B。 二 C。 三 D。 四
正确答案 ： B
85、 社区普通指以一定（ ）为基本社会群体。
A。 地理区域 B。 社会组织 C。 户口划分 D。 经济
正确答案 ： A
86、 社区文化是通行于一种社区范畴之内特定（ ）。
A。 文化现象 B。 社会现象 C。历史现象 D。 人文现象
正确答案 ： A
87、 社区文化差别更突出体现是（ ）社区文化差别。
A。 城乡 B。 经济 C。 公共 D。 乡镇
正确答案 ： A
88、 人是环境产物，（ ）是人生存与发展客观物质条件和思想意识来源。
A。 环境 B。 社会 C。 学校 D。 家庭
正确答案 ： A
89、 （ ）是指为兴办、管理一定社区事务而建立起来地区性社会组织，它是社会组织类型
之一。
A。 社区组织 B。 学生会 C。 学校 D。
正确答案 ： A
90、 （ ）与家庭、学校、同 龄群体是小朋友社 会化四大影响因素。
A。 大众传媒 B。 电视 C。 网络 D。 手机
正确答案 ： A
91、 大众传播是公众性和（ ）性传播，是公开、发散式宣传。
A。 开放 B。 封闭 C。 针对 D。 特殊
正确答案 ： A
92、 各类大众传媒都要增强（ ），把推动未成年人思想道德 教育 作为 义不容辞的 职责，
为加强和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围。
A。 社会责任感 B。 历史使命感 C。 宣传效能 D。 服务
正确答案 ： A
93、 （ ）为少年小朋友全面提供社会生活知识。
A。 媒介 B。 手机 C。 电视 D。 电脑
正确答案 ： A
94、 电视暴力节目会让观众产生世界布满（ ）感觉 。
A。 暴力 B。 安静 C。 细想 D。 过瘾
正确答案 ： A
95、 不健康性信息传播，容易使小朋友产生（ ）性意识。
A。 畸形 B。 对的 C。 潜在 D。 幻想
正确答案 ： A
96、 过滥广告宣传，形成对小朋友消费（ ）。
A。 误导 B。 引导 C。 指南 D。 渴望
正确答案 ： A
97、 由于上网日益以便，过度痴迷网络，导致了某些少年小朋友 浮现（ ），有甚 至“患上了
网瘾”。
A。 网络沉溺 B。 热爱学习 C。 头脑兴奋 D。 记忆力提高
正确答案 ： A
98、 许多家长通过报刊、书籍、电视、互联网等接受当代 家庭教育 理念，学习 教育 孩子知识、
办法，获得关于子女 教育 各类信息，大众传媒在 家庭教育 指引中有着 其他 教育 载体（ ）。
A。 不可代替重要作用 B。 可有可无作用 C。 积极作用 D。 悲观作用
正确答案 ： A
99、 在社会学看来，角色是环绕其地位（ ）系统和行为模式而活动，任何一种社会角色均
有其特定角色规范。
A。 权利义务 B。 金钱 C。 服务 D。 操作
正确答案 ： A
100、 未成年人处在人生成长发育阶段，具备与成年人不同（ ）特点，她们特殊权益需要成
年人特殊保护。
A。 生理和心理 B。 兴趣 C。 特长 D。 兴趣
正确答案 ： A
101、 美国学者 H·凯利依照角色所占据社会地位获得与否通过角色扮演者主观努力，将角
色划分为天赋性角色与 ( ) 角色：
A。 获得性 B。 终身性 C。 扮演性 D。 老式性
正确答案 ： A
102、 父母角色便是不通过角色扮演者努力而由遗传、血缘等先天因素决定，属于（ ）
角色。
A。获得性 B。 终身性 C。 扮演性 D。 天赋性
正确答案 ： D
103、 （ ）年 3 月，国家教委和全国妇联颁布了家长 教育 行为规范：
正确答案 ： A
104、 （ ）是作为父母特定角色特殊素质。
A 心理素质 B 思想道德素质 C 科学文化素质 D 教育 素质
正确答案 ： D
105、 通过（ ），父母将许多祖先生物特性，如肌体构造、形态、感官、神经系统等传递
给子女。
A 遗传 B 教育 C 传授 D 基因
正确答案 ： A
106、 胎儿可以借助母体具备感觉和 ( ) 能力。
A 回忆 B 记忆 C 判断 D 运动
正确答案 ： B
107、 前苏联知名 教育 学家苏霍姆林斯基在家长 教育 学一书中所说：孩子道德发展源泉
以及根部在于（ ）智慧、情感和内心激情，人在自己道德发展中变得如何，决定于这个人。
A 妈妈 B 爸爸 C 自身 D 环境
正确答案 ： A
108、 家庭教育 （ ），普通是指父母在对子女实行 教育 和抚养中普通运用办法和形式，是
教育 观念和 教育 行为综合体现。
A 手段 B 途径 C 方 式 D 内容
正确答案 ： C
109、 国内学者把 家庭教育 方式归纳为宠爱型、否定型、民主型、过度保护型、放任型、（ ）
六类。
A 权威型 B 干涉型 C 专制型 D 负责型
正确答案 ： B
A 宠爱型 B 否定型 C 民主型 D 过度保护型
正确答案 ： C
111、 小朋友道德长处大体分为五类，即：社会道德、学习努力、独立性、（ ）、勤快勤俭。
A 创造性 B 节约性 C 积极性 D 活泼性
正确答案 ： A
112、 父母 （ ）是 父母作 为 教育 者区别于 其他 社会角色特殊素质，对子女发展有重要影
响。
A 心理素质 B 教育 素质 C 科学文化素质 D 思想道德素质
正确答案 ： B
其相处更多人影响。
A 家庭 B 事物 C 社会 D 环境
正确答案 ： D
114、 家长要结识到把孩子（ ） 教育 必要放在位。
A 人格 B 品德 C 行为 D 知识
正确答案 ： B
A 角色认 知 B 角色差别 C 角色权利 D 角色义务
正确答案 ： A
116、 当评判家长自我处在（ ）能量水平时，人们经常会用压制、吓唬方式对待她人，更
多评判和规条让人感到窒息、压力、僵化。
A 过低 B 恰当 C 过高 D 普通
正确答案 ： C
并能以恰当方式表达关怀、支持和安抚。
A 过低 B 恰当 C 过高 D 普通
正确答案 ： B
为人处事 显得不够成熟。
A 过低 B 恰当 C 过高 D 普通
正确答案 ： A
让咱们可以更好地体验生命精彩与美好。
A 评判家长 B 支持家长 C 自然孩童 D 顺应环境孩童
正确答案 ： C
120、 当自然孩童自我处在（ ）能量水平时，人们具备丰富想象力，对事物布满好奇心，
为人坦诚，有较好直觉力和创造力。
A 过低 B 恰当 C 过高 D 普通
正确答案 ： B
121、 （ ）自我为人们提供是对生存环境适应力。这种适应力还 体当前拥有信任与被 信任、
忠诚与服从、忍耐与乐观等特质，这些特质为人们提供安全生存保障。
A 评判家长 B 支持家长 C 自然孩童 D 顺应环境孩童
正确答案 ： D
122、 当顺应环境孩童自我处在（ ）能量水平时，人们会呈现出更为叛逆行为，为了不为
自己行为负责，她们会极力为自己辩护，把错误推卸到她人身上，自己就可以不用变化。
A 过低 B 恰当 C 过高 D 普通
正确答案 ： A
123、 （ ），它们区别是在于与否为自己行为负责。
A 主见还是叛逆 B 理性还是固执 C 冷静还是冷漠 D 灵活还是草率
正确答案 ： A
12 4、当顺应环境孩童自我处在（ ）能量水平时，人们会对生存环境保持一种乐观态度，对将
来布满但愿，保持开放并轻松自如地接受美好事物发生。
A 过低 B 恰当 C 过高 D 普通
正确答案 ： B
125、 顺应还是顺受，她们区别在于与否为（ ）行为负责。
A 自己 B 她人 C 孩子 D 对象
正确答案 ： A
126、 顺应环境孩童自我成长受阻时，一种核心标志就是回绝接受（ )。
A 成功 B 失败 C 她人 D 自我
正确答案 ： B
127、 评判家长自我像 ( ）。
A 法官 B 慈母 C 领导者 D 创造者
正确答案 ： A
128、 自然孩童自我像（ ）。
A 法官 B 慈母 C 领导者 D 创造者
正确答案 ： D
129、 支持家长自我像（ ）。
A 法官 B 慈母 C 保护神 D 创造者
正确答案 ： B
A 法官 B 慈母 C 保护神 D 创造者
正确答案 ： C
A 家长 B 孩子 C 教师 D 社会
正确答案 ： B
十分愚蠢。
A 新问题 B 老问题 C 大问题 D 小问题
正确答案 ： B
A 正面 B 负面 C 潜在 D 表面
正确答案 ： B
A 不不大于 B 等于 C 不大于 D 涉及
正确答案 ： A
A 爱心 B 责任心 C 耐心 D 细心
正确答案 ： A
A 自己 B 环境 C 父母 D 生活
正确答案 ： C
A 称职 B 成功 C 素质高 D 有知识有能力
正确答案 ： A
A 高兴 B 不断追求 C 得过且过 D 享有
正确答案 ： B
正确答案 ： D
140、 鲍尔贝受世界卫生组织 (WHO) 委托，在对非正常家庭中成长和养育孩子作了大量调查分
A 亲子关系 B 教育 办法 C 父母素质 D 家庭环境
正确答案 ： A
141、 （ ）是孩子人际交往范本。
A 父母沟通 B 亲子关系 C 培养合伙 D 融入社会
正确答案 ： B
142、 重物质轻心灵，注重身体健康轻精神健康，不注重和孩子进行情感交流，导致亲子关系冷
漠、疏离，这是（ ）教养方式。
A 忽视型 B 民主型 C 滥爱型 D 专制型
正确答案 ： A
A 忽视型 B 民主型 C 滥爱型 D 专 制型
正确答案 ： C
144、 （ ）家庭中，父母有一种顽固观点是：孩子是我，我可以随意对待孩子。
A 忽视型 B 民主型 C 滥爱型 D 专制型
正确答案 ： D
145、 所有也许带给你愉悦、幸福、平和等正面情绪行为是（ ）行为。
A 可接受 B 不可接受 C 好 D 坏
正确答案 ： A
146、 孩子一边做作业，一边把电视机打开，并且声音很响。这是（ ）行为。
A 可接受 B 不可接受 C 好 D 坏
正确答案 ： B
147、 阿德勒以为，一种人较高次心理需求就是 （ ）。
A 社会 兴趣 B 社会参加 C 成功 D 高兴
正确答案 ： A
148、 谁有困扰（ ）谁做错了事情。
A 等于 B 不等于 C 由于 D 因此
正确答案 ： B
149、 “我有归属感，只有我被别人注意到或别人为我服务。”孩子这种错误想法目是（ ）。
A 获得注意 B 争取权力 C 报复 D 自暴自弃
正确答案 ： A
A 获得注意 B 争取权力 C 报复 D 自暴自弃
正确答案 ： C
正确答案 ： C
A 命令、批示、指挥 B 建议、提忠告、提供解决办法 C 争论、 辩驳 D 贴标签、评判、
责怪
正确答案 ： A
A 建议、提忠告、提供解决办法 B 争论、 辩驳 C 说教、规劝、教训 D 贴标签、评判、
责怪
正确答案 ： C
A 建议、提忠 告、提供解决办法 B 争论、 辩驳 C 贴标签、评判、责怪 D 说教、规劝、
教训
正确答案 ： D
A 建议、提忠告、提供解决办法 B 争论、 辩驳
C 贴标签、评判、责怪 D 说教、规劝、教训
正确答案 ： A
A 警告、责怪、威胁 B 说教、规劝、教训 C 建议、提忠告、提供解决办法 D 争论、
辩驳
正确答案 ： D
A 警告、责怪、威胁 B 说教、规劝、教训 C 争论、 辩驳 D 建议、提忠告、提供解
决办法
正确答案 ： C
A 说教、规劝、教训 B 建议、提忠告、提供解决办法 C 争论、 辩驳 D 贴标签、评判、
责怪
正确答案 ： D
A 贴标签、评判、责怪 B 建议、提忠告、提供解决办法 C 争论、 辩驳 D 贴标签、评
判、责怪
正确答案 ： A
160、 （ ）就是 对孩子进行正面评 价，附和孩子。
A 贴标签、评判、责怪 B 赞美、赞同 C 争论、 辩驳 D 贴标签、评判、责怪
正确答案 ： B
161、 （ ）也许产生后果： 暗示父母对孩子有较高期待，并要孩子达到父母目，让孩子
服从；
A 贴标签、评判、责怪 B 争论、 辩驳 C 赞美、赞同 D 贴标签、评判、责怪
正确答案 ： C
162、 “你真不知羞耻！”是（ ）典型语言。
A 争论、 辩驳 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案 ： D
163、 （ ）所 传达信息能给孩子 自我形象导致毁灭性影响。
A 争论、 辩驳 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案 ： D
164、 （ ）也许产生后果是孩子会觉得自己没有价值，没有人喜欢自己，涉及父母；
A 争论、 辩驳 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案 ： D
165、 （ ）告诉孩子她动机是什么，给她行为分类，找因素、下定义，或者分析她为什么那
样说、那样做。让孩子感到你在给她谋划、帮她分析。
A 解释、分析、诊断 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞 同 D 侮骂、嘲弄、讽
刺
正确答案 ： A
166、 （ ）也许导致后果是孩子怕被分析，会产生逃避心理。
A 解释、分析、诊断 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 侮骂、嘲弄、讽
刺
正确答案 ： A
167、 （ ）所传达信息是告诉孩子你想要她抑制那样情绪。
A 保证、同情、安慰、支持 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 侮骂、嘲
弄、讽刺
正确答案 ： A
168、 （ )也许导致后果是孩子觉得自己不被理解；普通将父母意思理解为：感到伤心是不好 !
A 保证、同情 、安慰、支持 B 贴标签、评判、责怪
C 赞美、赞同 D 侮骂、嘲弄、讽刺
正确答案 ： A
169、 “你为什么不喜欢学习呢？”这是（ ）典型语言。
A 保证、同情、安慰、支持 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 调查、询
问
正确答案 ： D
说谎。
A 保证、同情、安慰、支持 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 调查、询
问
正确答案 ： D
A 保证、同情、安慰、支持 B 贴标签、评判、责怪
C 赞美、赞同 D 退缩、逃避、迁就
正确答案 ： D
A 退缩、逃避、迁就 B 贴标签、评判、责怪 C 赞美、赞同 D 保证、同情、安
慰、支持
正确答案 ： A
思考。你对孩子说：“你把电视声音开得这样响，我感 到很烦躁，由于电 视声音让我无法集中
精力写文章。”这是运用了（ ）。
A 你信息 B 我信息 C 积极倾听 D 绊脚石
正确答案 ： B
A 双赢模式 B 权威法 C 纵容法 D 放弃法
正确答案 ： A
而高效地运用语言描述事件、表达思想并与人交流。
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： A
身上有比较突出体现。
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： A
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： B
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空 间智能
正确答案 ： B
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： C
于领悟音乐人身上较为常用。
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： C
A 迈克尔·杰克逊 B 爱因斯坦 C 韩美林 D 罗丹
正确答案 ： A
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： D
协调、敏捷、力量、速度、灵活性等特殊身体技巧以及对外界或自身刺激反映能力。
A 视觉空间智能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： B
体语言来表达自己思想和情感。
A 视觉空间智能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： B
识能力指引评价自己行为能力。
A 视觉空间智能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： C
A 视觉空间智能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： C
A 视觉空间智 能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： C
情、声线、身体语言，作出恰当反映能力。
A 视觉空间智能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： D
A 视觉空间智能 B 身体运动智能 C 自省智能 D 人际交流智能
正确答案 ： D
A 沃尔 特·迪斯尼 B 柏拉图 C 成龙 D 罗丹
正确答案 ： A
A 身体运动智能 B 自省智能 C 人际交流智能 D 自然观测者智能
正确答案 ： D
A 身体运动智能 B 自省智能 C 人际交流智能 D 自然观测者智能
正确答案 ： D
A 身体运动智能 B 自省智能 C 人际交流智能 D 自然观测者智能
正确答案 ： D
戏；比同龄小朋友对因果关系更有概念等等。具备以上优势是（ )比较突出。
A 语言智能 B 数理逻辑智能 C 音乐智能 D 视觉空间智能
正确答案 ： B
强；总在努力地完毕自己设定目的等等。具备以上优势是（ )比较突出。
A 身体运动智能 B 自省智能 C 人际交流智能 D 自然观测者智能
正确答案 ： B
（ ）型人。
A 热血 B 忧郁 C 激进 D 冷静
正确答案 ： A
型人。
A 热血 B 忧郁 C 激进 D 冷静
正确答案 ： B
感、难相处、情绪化、多疑心、被动、悲观、自视甚高。这是（ ）型人缺陷。
A 热血 B 忧郁 C 激 进 D 冷静
正确答案 ： B
A 热血 B 忧郁 C 激进 D 冷静
正确答案 ： C
200、 硬心固执、暴力倾向、自信自大、玩弄权术、不择手段、缺少情趣、暴躁易怒、缺少同情、
喜报复、爱冒险。这是（ ）型人缺陷。
A 热血 B 忧郁 C 激进 D 冷静
正确答案 ： C
1、在现代教育中，强调（ ）的有机整合。
A。 一种教育形式 B。 多种教育形式 C。 各种教育形式 D。 智能教育与体能教育
正确答案： C
2、在日常生活行为、学习行为、与人交往等方面， ( ) 发挥着极大的作用。
A。 认知和语言能力 B。 行为能力 C。 交往能力 D。 表达能力
正确答案： A
3、（ ）是对儿童成长影响更直接、更深刻的微观环境，是决定儿童心理发展的重要因素。
A。 家庭 B。 学校 C。 社会 D。 社区
正确答案： A
4、( )的家庭教育与影响，对一个人思想观念的形成、智力的发展、性格的培养都具有至关重
要的启蒙意义。
A。 早期 B。 中期 C。 晚期 D。 初期
正确答案： A
5、成功的（ ），是人成长的基础；家庭教育的失误或不足，将给人的一生带来不可弥补的缺陷
或障碍。
A。 家庭教育 B。 社会教育 C。 学校教育 D。 幼儿教育
正确答案： A
6、家庭教育不同于学校教育具有明确的教学计划、教学大纲、系 统的教学内容和相对严格的规
章制度，它不仅包括家长（ ）对子女施加的影响，也包括家长无意识地借助其他条件对子女
施加的影响。
A。 有意识地 B。 自觉地 C。 自然地 D。 主动地
正确答案： A
7、（ ）是社会的组织细胞，家庭教育是培养适应社会需要的成员的场所。
A。 家庭 B。 学校 C。 社区 D。 朋友圈
正确答案： A
8、（ ）是孩子的任教师，又是孩子的终生教师。
A。 家长 B。 班 C。 兄弟 D。 姐妹
正确答案： A
9、现代社会人们越来越看清了一个问题，那就是谁也无法把人的全部教育任务承担起来，于是
（ ）应运 而生。
A。 大教育观 B。 学校 C。 幼儿园 D。 家庭教育
正确答案： A
10、 父母是孩子的首任老师，具有（ ）作用。在早期教育中有奠基作用，对孩子的一生有终身
影响。
A。 启蒙 B。 教育 C。 引导 D。 培养
正确答案： A
11、 （ ）孩子们的思想尚未定型，有很强的可塑性。
A。 儿童阶段 B。 青春期 C。 成长期 D。 少年期
正确答案： A
12、 教育子女是家长义不容辞的责任，这是由（ ）所决定的。
A。 社会职能 B。 责任 C。 义务 D。 亲情
正确答案： A
的全过程，但是家庭教育全过程的一个（ ）。
A。 重要阶段 B。 主要阶段 C。 重要过程 D。 主要过程
正确答案： A
14、 家庭教育和学校教育是相互支持、相互补充的。家庭教育要主动配合学校教育，学校也要
对家长进行家庭教育的 （ ）。
A。 指导 B。 支持 C。 配合 D。 协作
正确答案： A
A。 家庭教育 B。 社会教育 C。 先期教育 D。 后期教育
正确答案： A
16、 （ ）是专门的教育机构，学校教育有专门的教育工作者，学校应当担负教育的责任，这
是毫无疑问的。
A。 学校 B。 家庭 C。 社区 D。 组织
正确答案： A
到事半功倍的良好教育效果。
A。 双向 B。 单身 C。 主动 D。 被动
正确答案： A
A。 制约 B。 鼓励 C。 支持 D。 配合
正确答案： D
A。 老师 B。 同学 C。 同事 D。 朋友
正确答案： A
20、 家长要学会（ ）去拜访老师，这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都
经常访问和细心了解每一个学生的特长、爱好，而当家长的完全有时间去拜访老师。
A。 主动 B。 被动 C。 应付 D。 偶尔
正确答案： A
21、 家长不要轻易将孩子的弱点在老师面前（ ）。
A。 强化 B。 点明 C。 说破 D。 隐瞒
正确答案： A
22、 要使孩子成才，家长要转变观念，一切从教育出发，从孩子的成人考虑，要树立（ ） 。
A。 为国教子观 B。 为家教子 C。 为已教子 D。 为人教子
正确答案： A
23、 一般来说，教师的教育经验比家长丰富，他们是（ ）搞教育的，有科学的教育方法，家
长虚心向老师请教，不但可以学到很多教育方法，还可以借用学校的力量教育孩子，从而形成
一个合力。
A。 专门 B。 业余 C。 偶尔 D。 主要
正确答案： A
24、 （ ）是传授知识、培养人才的地方，它主要的工作对象是学生，目的是将青少年、儿童
培养成社会主义的合格人才。
A。 学校 B。 家庭 C。 社会 D。 组织
正确答案： A
25、 （ ）是一项艰巨的社会系统工程， 是学校教育、家庭教育、社会教育的综合教育工程。
A。 基础教育 B。 中期教育 C。 早期教育 D。 晚期教育
正确答案： A
26、 开办家长学校，对家长宣讲有关家庭教育的理论和经验是指导家庭教育的（ ）。
A。 有效途径 B。 有效载体 C。 有效过程 D。 有效办法
正确答案： A
27、 学校、班级可以分别成立家庭教育指导委员会，使之成为学校与（ ）联系的纽带。
A。 家长 B。 学生 C。 朋友 D。 亲属
正确答案： A
28、 （ ）是一种传统的方法，是指导家庭教育的一种基本形式，是学校与家长协调，共同教
育学生的主要途径之一。
A。 家长会 B。 同学会 C。 亲友会 D。 委员会
正确答案： A
29、 （ ）是指导家庭教育的一种重要方式，它的特点是个别指导，针对性更强，指导更具体、
更细致。
A。 家访 B。 家教 C。 谈话 D。 实践
正确答案： A
30、 家访既要面向（ ）学生，又要有重点。
A。 全体 B。 个体 C。 部分 D。 优秀
正确答案： A
31、 每次家访前要确定（ ），明确要解决的问题。
A。 家访目的 B。 家访 C。 家访同学 D。 家访人数
正确答案： A
32、 家访前更好事先通知家长，要使家长有个 ( )，这样谈话可以节约时间。
A。 思想准备 B。 行动准备 C。 针对性 D。 倾向性
正确答案： A
33、 家长在外地，或长时间家长与教师见不到面的，可以（ ），隔一段时间互通一次信，交换
观点，切磋教育子女的方法。
A。 用书信联系 B。 不必联系 C。 以后联系 D。 偶尔联系
正确答案： A
34、 学校定期开展（ ）活动是指导家庭教育的一种好形式。
正确答案： A
35、 教师在与家长进行电话和手机短信联系的时候，尽可能将需要联系的事情，（ ）地表述准
确、清晰，以避免不必要的误会。
A。 简明扼要 B。 模糊地 C。笼统地 D。 大概地
正确答案： A
36、 家庭教育对孩子的成长有（ ）作用，而社会环境对孩子也有很大的影响，并随着孩子年龄
的增长，影响越来越 大。
A。 奠基 B。 辅助 C。 强化 D。 弱化
正确答案： A
37、 家庭教育关系着国民素质，关系着（ ）的兴衰。
A。 国家 B。 社会 C。 团体 D。 家族
正确答案： A
38、 前苏联教育家马卡连柯说：“父母对子女所负的责任是他对（ ）所负的责任的一种特殊形
式。”
A。 社会 B。 国家 C。 集体 D。 政策
正确答案： A
39、 家庭教育、学校教育和社会教育是相对（ ）的实体，各自承担 着不可替代的教育责任。
A。 独立 B。 孤立 C。 互助 D。 矛盾
正确答案： A
40、 中共国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见中指出：要
把（ ）教育与学校教育、社会教育紧密结合起来。
A。 家庭 B。 家族 C。 亲情 D。 友情
正确答案： A
41、 家庭教育与学校教育、社会教育的协调配合，有利于实现各种教育作用的（ ），从而增强
对孩子教育的有效性。
A。 互补 B。 对立 C。 矛盾 D。 支持
正确答案： A
42、 与家庭教育比较起来，（ ）具有更强的计划性、统一性和系统性等特点，它有利于孩子较
为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质
A。 学校教育 B。 集体教育 C。 实践教育 D。 心理教育
正确答案： A
43、 马克思主义认为，社会形态形成和发展的过程，决定于（ ）的过程。
正确答案： A
44、 物质资料的生产方式，是决定社会结构和促进社会发展的（ ）因素。
A。 主要 B。 次要 C。 辅助 D。 决定
正确答案： A
45、 在原始社会氏族大家庭中，任何人都享有平等的受教育 的权利，教育是原始公社成员共同
的（ ），这种大家庭的教育为社会的发展和进步起了重要的推动作用。
A。 义务 B。 责任 C。 权利 D。 想法
正确答案： A
46、 在奴隶占有制度下，（ ）的基础是奴隶主占有生产资料和完全占有活的工具 —— 奴隶。
正确答案： A
47、 社会主义社会，是以（ ）为主要特征的社会。
A。 公有制 B。 私有制 C。 联邦制 D。 选举制
正确答案： A
48、 社会主义的家庭教育是（ ）教育，是通过各种途径对孩子进行德育、智育、体育、美育、
社会主义新人。
A。 综合 B。 单一 C。 形式 D。 内容
正确答案： A
49、 社会主义的家庭教育是家庭中教育者和受教育者建立在（ ）基础上的教育。
A。 平等关系 B。 对等关系 C。 贵贱关系 D。 金钱关系
正确答案： A
50、 社会主义的（ ），是人生接受教育的起点，是学校教育和社会教育的基础。
A。 家庭教育 B。 社会教育 C。 父母教育 D。 辅导教育
正确答案： A
51、 教育不断进步，人类以自身发展为目的建构活动已经渗透进社会生活的基本单位 —— （
）
A。 家庭 B。 社区 C。 学校 D。 政策
正确答案： A
52、 家庭教育是作为整个教育体系的（ ）与学校教育共存的。
A。 组成部分 B。 全部 C。 主导 D。 权重
正确答案： A
53、 家庭教育的对象不仅仅是年轻一代，也包括了以往只作为教育者的（ ）．社会各方面重视对
家长的教育指导，以各种方式帮助家长提高自身素质，这种情况有利于家庭教育功能的发挥。
A。 成年人 B。 先行者 C。 普通人 D。 青少年
正确答案： A
54、 在激烈动荡、纷繁复杂的当今社会，对新一代的培养教育，仅仅依靠正规的（ ）是远远不
够的。
A。 学校教育 B。 组织教育 C。 实践教育 D。 思想教育
正确答案： A
55、 国内特定的（ ）和文化背景形成了国内家庭教育的传统特色。
A。 历史环境 B。 现实背景 C。 传承文化 D。 阶段
正确答案： A
56、 我国历来重视和提倡对子女实施早期家庭教育，而更早的教育则始于（ ）。
A。 胎教 B。 儿教 C。 言教 D。 学教
正确答案： A
57、 勤劳是安康民族的传统美德，是德行修养的 ( )。
A。 基础条件 B。 前提条件 C。 充分条件 D。 必要条件
正确答案： A
58、 （ ）以小农经济为重心的社会生活是以家族为主要运作单位的，家族的利益至高无上，
子女是家庭的私有财产。
A。 封建社会 B。 原始社会 C。 社会主义社会 D。 资本主义社会
正确答案： A
59、 （ ）在未成年人成长发展中具有特别重要的作用，是与学校教育、社会教育密切配合，
共同促进未成年人健康 成长的重要途径。
A。 家庭教育 B。 父母教育 C。 家教 D。 辅导
正确答案： A
60、 教育家陶行知先生说：“（ ）是做人的根本。”“没有道德的人，学问本领越大，就为非作
恶越大。”
A。 道德教育 B。 体育教育 C。 文化教育 D。 实践教育
正确答案： A
61、 联合国教科文组织 21 世纪教育委员会曾提出“（ ）是 21 世纪的通行证”
A。 终身学习 B。 刻苦学习 C。 认真实践 D。 甘于吃苦
正确答案： A
世界 B。 国内 C。 就业 D。 成绩
正确答案： A
63、 学校、家庭、社会构成学生成长的三维空间，在这个立体的空间里，来自各方面的信息都
从多角度作用于（ ）。
A。 少年儿童 B。 家长 C。 教育 D。 同学
正确答案： A
64、 家庭教育是（ ）， 学校教育为引导，社会教育是依托，彼此既是独立的又是相互联系的，
从而构成了一个完整、统一的现代教育体系。
A。 基础 B。 前提 C。 条件 D。 重点
正确答案： A
65、 精神分析理论是现代心理学和（ ）的主要理论之一。
A。 社会心理学 B。 哲学 C。 科学 D。 政治
正确答案： A
66、 荣格在分析个体的（ ）时把个体结构 看作 意识、个体无意识和集体无意识的统一体。
A。 人格 B。 性格 C。 优势 D。 特长
正确答案： A
67、 （ ）作为大教育体系的组成部分，其目的与我国教育事业的总目标 是一致的。
A。 家庭教育 B。 社会教育 C。 实践活动 D。 思想教育
正确答案： A
68、 所谓教育目的，是指社会对教育所要造就的（ ）的质量规格的总的设想或规定。
A。 社会个体 B。 社会群体 C。 群体组织 D。 社会单元
正确答案： A
69、 人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是（ ）。
A。 自觉的、有目的的 B。 自发的 C。 有组织的 D。 有规律的
正确答案： A
70、 （ ）的目的密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全民族的素质。
A。 家庭教育 B。 思想基础 C。 实践活动 D。 社会活动
正确答案： A
71、 家庭教育既是终身教育，也是（ ）。
A。 启蒙教育 B。 初期教育 C。 短期教育 D。 可行性教育
正确答案： A
72、 家庭教育的目的是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度的反映，也是（
）的体现。
A。 统治阶级意志 B。 被统治阶段意志 C。 国家 D。 政策
正确答案： A
73、 家庭教育的目的受社会政治、（ ）的制约
A。 经济制度 B。 经济发展 C。 上建筑 D。 家长素质
正确答案： A
74、 家庭教育的目的和生育子女的目的（ ）密切的联系。
A。 有 B。 没有 C。 可能有 D。 有时有
正确答案： A
75、 为了维护自己的家庭利益，一般都是要把子女培养成为具有（ ）所需要的品德和能力的人。
A。 统治阶级 B。 政策 C。 共产党 D。 社会
正确答案： A
76、 家庭所处的（ ），是制约和影响家庭教育目的的重要因 素之一。
A。 社会环境 B。 自然环境 C。 家庭住址 D。 经济环境
正确答案： A
77、 我国家庭教育的具体目标是（ ）。
A。 教会子女如何做人 B。 利益更大化 C。 考上 D。 将来有份工作
正确答案： A
78、 家庭教育的任务和内容，取决于家庭教育的目的，是实现家庭教育目的的（ ），为实现家
庭教育目的而服务。
A。 必要条件 B。 前提条件 C。 充分条件 D。 保障
正确答案： A
79、 进行早期家庭教育，要想取得理想的效果，必 须注意科学性和（ ）。
A。 全面性 B。 片面性 C。 实效性 D。 偶然性
正确答案： A
80、 洛克在（ ）一书中，开宗明义句话便指出：“健康的精神寓于健全的身体。”
A。 教育漫话 B。 教育与健康 C。 天工开物 D。 精神与物质
正确答案： A
81、 （ ）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观
点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
A。 美育 B。 德育 C。 体育 D。 美感
正确答案： A
82、 安康人民教育法规定：“未成年人的（ ）或者其他监护人应当为其未成 年子
女或者其他被监护人受教育提供必要条件。”
A。 父母 B。 亲属 C。 教师 D。 长辈
正确答案： A
83、 学校、教师可以对学生家长提供（ ）指导。
A。 家庭教育 B。 社会教育 C。 社会实践 D。 思想工作
正确答案： A
84、 在现代社会，随着教育的普及，学校成为未成年人继家庭之后社会化的第（ ） 个 主 要 场
所，也是未成年人从家庭走向社会、顺利实现社会化过程的重要环节。
A。 一 B。 二 C。 三 D。 四
正确答案： B
85、 社区通常指以一定（ ）为基础的社会群体。
A。 地理区域 B。 社会组织 C。 户口划分 D。 经济
正确答案： A
86、 社区文化是通行于一个社区范围之内的特定的（ ）。
A。 文化现象 B。 社会现象 C。 历史现象 D。 人文现象
正确答案： A
87、 社区文化差异更突 出的表现是（ ）社区文化的差异。
A。 城乡 B。 经济 C。 公共 D。 乡镇
正确答案： A
88、 人是环境的产物，（ ）是人生存与发展的客观物质条件和思想意识的来源。
A。 环境 B。 社会 C。 学校 D。 家庭
正确答案： A
89、 （ ）是指为兴办、管理一定社区的事务而建立起来的地域性的社会组织，它是社会组织
的类型之一。
A。 社区组织 B。 学生会 C。 学校 D。
正确答案： A
A。 大众传媒 B。 电视 C。 网络 D。 手机
正确答案： A
91、 大众传播 是公众性和（ ）性的传播，是公开的、发散式的宣传。
A。 开放 B。 封闭 C。 针对 D。 特殊
正确答案： A
92、 各类大众传媒都要增强（ ），把推动未成年人思想道德教育作为义不客辞的职责，为加
强和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围。
A。 社会责任感 B。 历史使命感 C。 宣传效能 D。 服务
正确答案： A
93、 （ ）为少年儿童全面提供社会生活知识。
A。 媒介 B。 手机 C。 电视 D。 电脑
正确答案： A
94、 电视暴力节目会让 观众产生世界充满（ ）的感觉。
A。 暴力 B。 平静 C。 细想 D。 过瘾
正确答案： A
95、 不健康的性信息的传播，容易使儿童产生（ ）的性意识。
A。 畸形 B。 正确 C。 潜在 D。 幻想
正确答案： A
96、 过滥的广告宣传，形成对儿童消费的（ ）。
A。 误导 B。 引导 C。 指南 D。 渴望
正确答案： A
97、 由于上网的日益方便，过度痴迷网络，导致了部分少年儿童出现（ ），有的甚至“患上了
网瘾”。 A。 网络沉溺 B。 热爱学习 C。 头脑兴奋 D。 记忆力提高
正确答案： A
98、 许多家长通过报刊、书籍、电视、互联网等接受现代家庭教育理念，学习教育孩子的知识、
方法，获得有关子女教育的各类信息，大众传媒在家庭教育指导中有着其他教育载体（ ）。
A。 不可替代的重要作用 B。 可有可无的作用 C。 积极的作用 D。 消极的作用
正确答案： A
99、 在社会学看来，角色是围绕其地位的（ ）系统和行为模式而活动的，任何一个社会角色
都有其特定的角色规范。 A。 权利义务 B。 金钱 C。 服务 D。 操作
正确答案： A
100、 未成年人处于人生的成长发育阶段，具有与成年人不同的（ ）特点，他们的特殊权益
需要成年人的特殊保护。
A。 生理和心理 B。 兴趣 C。 特长 D。 爱好
正确答案： A
第二 大题 ：多选题
1、配合学校 教育 可以从如下几种方面入手： ( )
A。 积极到学校去拜访教师
B。 有 意识 地和学校 教育 保持 一致
C。 向学校对的 教育 观念靠拢
D。 虚心向教师请教，掌握科学 教育 办法
正确答案 ： ABCD
2、学校指引 家庭教育 可以通过各种途径，惯用方式有：（ ）
A。 开办家长学校
B。 建立 家庭教育 指引委员会
C。 聘请 家庭教育 讲师团来校授课
D。 召开家长会
正确答案 ： ABCD
3、家长会类型依内容而定，普通有几种类型： ( )
A。 讲座型家长会
B。 布置型家长会
C。 简介型家长会
D。 交流型家长会
正确答案 ： ABCD
4、书面联系是指引 家庭教育 一种特殊形式，普通 有几种形式：（ ）
A。 家长联系卡
B。 书信
C。 告知书
D。 学生手册
正确答案 ： ABCD
5、安康人民共 和国 家庭教育 老式精华涉及： ( )
A。 注重 家庭教育
B。 倡导初期 教育
C。 注重教子做人
D。 坚持爱而有教
E。强调以身作则
F。注重环境熏陶
正确答案 ： ABCDEF
6、安康人民老式 家庭教育 中悲观因素有哪些：（ ）
A。 家长本位亲子关系
B。 禁锢保守 教育 方式
C。 利己小农 教育 观念
D。 崇德向善
正确答案 ： ABC
7、国内 家庭教育 将来趋势 ,可概括为几种方面： ( )
A。 科学化
B。 规范化
C。 素质化
D。 学习化
E。网络化
F。统合化
正确答案 ： ABCDEF
8、家庭教育 影响理论流派有哪些：（ ）
A。 精神分析学派
B。 行为主义学派
C。 人本主义学 派
D。 认知心理学派
正确答案 ： ABCD
9、家庭教育 意义 :( )
A。 家庭教育 密切关系着社会进步和发展，有助于提高全民族素质
B。 家庭教育 密切关系着家庭幸福和团结，有助于美满家庭建立
C。 家庭教育 密切关系着子女命运和前程，有助于子女身心健康成长
D。 其他
正确答案 ： ABC
10 。当 教育 目详细到每个家庭时，目拟定要受各种因素制约和影响 :( )
A。 家庭教育 受社会政治、经济制度制约
B。 家庭教育 受社会生产力和科学技术发展水平制约
C。 家庭教育 受被 教育 者身心发展规律制约
D。 家庭教育 受家庭主线利益等家庭因素制约
正确答案 ： ABCD
11 。家庭美育任务是：（ ）
A。 培养孩子审美感受力
B。 培养孩子鉴赏美 的 能力
C。 培养孩子健康审美情趣
D。 培养孩子表达美、创造美能力
正确答案 ： ABCD
正确答案 ： ABCD
A。 教育 职能不同
B。 教育 者和受 教育 者关系不同
C。 教育 者自身条件不同
D。 教育 内容不同
正确答案 ： ABCD
14 。家庭对学校德育作用品体体当前几种方面： ( )
A。 家庭德育是学校德育基本
B。 家庭德育融于寻常生活之中
C。 家庭德育是个别 教育 ，较之学校德育针对性更强
D。 家庭德育与学校德育具备互补性
正确答案 ： ABCD
有 :( )
A。 暗示
B。 感染
C。 认同
D。 逼迫
正确答案 ： ABC
16 。低次文化娱乐场合之因此可以滋生未成年人犯罪，因素有：（ ）
A。 诱发违法犯罪动机
B。 是不良交往重要场合
C。 是暴力、色情等有害文化重要传播地
D。 可以开发智力
正确答案 ： ABC
A。 具备明确地缘性
B。 具备整合性
C。 具备广延性
D。 具备不可预知性
正确答案 ： ABC
A。 开放性与无强制性
B。 介入性与非统一性
C。 形象性与易感染性
D。 强制性与统一性
正确答案 ： ABC
A。 媒介为少年小朋友全面提供社会生活知识
B。 媒介成为指引少年小朋友社会学习教师
C。 媒介满足少年小朋友交往需要
D。 媒介满足少年小朋友娱乐愿望
E。媒介有助于小朋友缓和不良情绪
正确答案 ： ABCDE
20、随着电视、游戏机、录像带、电脑、互联网以及流行书刊广泛普及，媒介传播在小朋友成
长中负面作用，受到社会广泛关注，概括起来 主要有 哪些方面： ( )
A。 传播似是而非知 识 ，导致少年小朋友产生不对的社会认知
B。 过早地理解成人世界，使小朋友价值观念扭曲
C。 过多暴力情节，容易引起少年小朋友侵犯性行为
D。 不健康性信息传播，容易使小朋友产生畸形性意识
E。过滥广告宣传，形成对小朋友消费误导
F。互联网管理不善，少年小朋友沉溺网络不能自拔
正确答案 ： ABCDEF
21、面对大众传媒这个对孩子影响“双刃剑”，家长对孩子 教育 并不是简朴地对孩子限制，而应
当怎么做？（ ）
A。 协助孩子对的结识和使用媒介
B。 协助孩子学习评析媒介信息意义和价值
C。 协助孩子提高对负面信息免疫能力
D。 协助孩子有效运用大众传媒发展自己
正确答案 ： ABCD
22、小朋友权利公约中列出了小朋友拥有更基本权利：
A。 生存权
B。 发展权
C。 受保护权
D。 参加权
正确答案 ： ABCD
23、 皮亚杰 认 为 主要 是（ ）因素影响个体发展。
A。 成熟
B。 练习和经验
C。 社会环境
D。 平衡
正确答案 ： ABCD
24、属于国内外广泛采用胎教办法有：（ ）
A。 音乐胎教法
B。 抚摸胎教法
C。 触压、拍打胎教法
D。 光照胎教法
正确答案 ： ABCD
发展出了许多有影响小朋友游戏理论， 主要有 （ ）
A。 复演说、精力过剩说
B。 机 能高兴说
C。 生活准备说
D。 成熟说、放松说
正确答案 ： ABCD
26、幼儿记忆 的 发展 主要体现 为：（ ）
A。 无意记忆和故意记忆发展
B。 机械记忆和意义记忆
C。 形象记忆和语词记忆
D。 记忆方略发展
正确答案 ： ABCD
27、培养孩子良好生活习惯涉及：（ ）
A。 良好饮食习惯
B。 良好睡眠习惯
C。 良好排泄习惯
D。 良好读书习惯
正确答案 ： ABC
28、小学小朋友思维发展 主要体现在 概念（ ）三个方面。
A。 深刻性
B。 丰富性
C。 系统性 。
D。 戏剧性
正确答案 ： ABC
29、小学小朋友言语发展详细体当前 ( ）发展。
A。 口头言语
B。 书面言语
C。 内部言语
D。 外 部言 语
正确答案 ： ABC
30 。小学小朋友写作能力发展，大体上通过几种阶段：（ ）
A。 准备阶段
B。 过渡阶段
C。 独立写作阶段
D。 升华阶段
正确答案 ： ABC
31 。小学小朋友在学习任务规定下，学会 ( )，逐渐发展出内部言语。
A。 先想后说
B。 先想后写
C。 先想后做
D。 先写后想
正确答案 ： ABC
32 。决定 家庭教育 指引师工作效果 四 大因素有（ ）。
A 指引师状态
B 指引师与指引对象关系
C 指引师掌握工具
D 指引师级别
正确答案 ： ABCD
33 。在教学中，小朋友智力活动普通形成过程哪几种阶段： ( ) 来理解当前活动
A。 运用各种实物来完毕活动阶段
B。 有外部言语参加、依托表象来完毕活动阶段
C。 只靠内部言语参加而在脑子里完毕活动阶段
D。 智力活动过程简约化阶段
正确答案 ： ABCD
34 。影响小朋友受欢迎性因素 主要有 如下几种：
A。 教养方式
B。 气质特点
C。 认知技能
D。 面部吸引力
E。 行为因素
正确答案 ： ABCDE
35 。小朋友期 家庭教育 方略（ ）
A。 合理安排家庭生活作息时间，保证小朋友正常顺利地学习
B。 培养小朋友良好学习习惯，对的对待孩子学习成绩
C。 注重孩子良好生活习惯培养
D。 随心所欲
正确答案 ： ABC
36 。父母为小朋 友安 排科学学习位置时需要细致考虑：（ ）
A。 光线充分
B。 桌椅比例适当
C。 书写姿势对的
D。 舒服就行
正确答案 ： ABC
37 。教给孩子对的学习办法 :（ ）
A。 学会使用工具书
B。 学会使用辅助材料
C。 学会阅读
D。 学会复习
正确答案 ： ABCD
38 。以为青少年思维具备下列五个特点：（ ）
a。 对也许发生事物思考
b。 提前筹划性思维
d。 元思维
e。 超常规则思维
正确答案 ： ABCDE
39 。青少年学习明显不同于小学小朋友学习， 主要体现 为 ( ) ：
A。 学习内容逐渐深化、学科知识逐渐系统化
B。 学习承担日趋增大，学习竞争日趋激烈
C。 学 习积极性日趋增强
D。 自学能力、学习办法越来越重要
正确答案 ： ABCD
40 。青少年情绪情感发展特点，可以归结为 ( ) ：
A。 内隐性与外显性并存
B。 情绪稳定性增强，浮现心境趋势
C。 情感体验更加深刻丰富，社会性情绪占主导地位
D。 情绪情感体现两极性
正确答案 ： ABCD
41 。青少年期个体在生理、心理以及社会角色等方面所发生变化，以及这些因素交互作用使得
青少年期自我体现出了一定独特性， 主要体现 为：
A。 由对外部世界转向内部世界
B。 自我逐渐分化
C。 自我呈现出一定矛盾性
D。 自我呈现一定波动性
正确答案 ： ABCD
42 。青少年期 家庭 教育 方略 ( )
A。 确立抱负信念 教育
B。 塑造完美人格 教育
C。 挖掘智能潜力 教育
D。 解决社会交往 教育
E。 解决青春期烦恼 教育
正确答案 ： ABCDE
43 。青春期成人感浮现，随之产生一连串困惑和烦恼 ,( )
A。 身体变化所引起烦恼
B。 学习烦恼。
C。 人际关系烦恼
D。 前程烦恼
正确答案 ： ABCD
44 。单亲 家庭教育 态度和 教育 方式存在有几种重要误区： ( )
A。 放任孩子
B。 宠爱孩子
C。 对孩子过于严酷
D。 对孩子期待过高
正确答案 ： ABCD
45 。作为再婚家庭父母，应当学会运用哪些对的方式去 教育 子女，给孩子健康成 长提 供良好环
境 ,（ ）
A。 要真正从心理上去接受现状
B。 不要试图和孩子争夺丈夫或妻子爱
C。 要理解你所面对孩子在此年龄阶段心理特点，详细分析她问题
D。 以勉励为主，多发现孩子闪光点，引导孩子全面发展
正确答案 ： ABCD
46 。隔代家庭尽管为数较少，但孩子 教育 中反映出问题比较突出。应注意： ( )
A。 明确角色定位
B。 适应新社会环境，不断提高自身素质
C。 增进亲子沟通和家庭和谐
D。 不要严格规定孩子
正确答案 ： ABC
47 。依照安康人民收养法规定，收养人应同步具备条件为： ( )
A。 无子女 。指 收养人既没有亲生子女，也没有养子女和继子女
B。 有抚养和 教育 被收养人能力
D。 年满 30 周岁
正确答案 ： ABCD
48 。养父母及亲属有时会对收养行为后悔情绪，产生这些不良心理 主要有 ( )
A。 收养时无子女，收养后又有了亲生子女
B。 收养家庭是几代单传独苗，对养子女特别宠爱，养子女浮现某些问题
C。 由于收养父母和子女拟制血缘关系，在财产继承方面，有时也会产生纠纷
D。 养父母与亲生父母之间对收养子女出错误互相推脱责任
E。 养父母对养子女盼望值过高，养子女没 有达 到养父母规定
正确答案 ： ABCDE
49 。流动小朋友家庭对子女影响 ( )
A。 家庭教育 总量局限性
B。 家庭精神生活贫乏，缺少学习氛围
C。 教育 观念有所变化，但 教育 行为还保存老式模式
D。 亲子互动效果不佳
正确答案 ： ABCD
50 。家庭教育 微观面支持方略 ( )
A。 树立科学对的 家庭教育 观念
B。 努力改进家庭物质条件
C。 加强与学校沟通和合伙
D。 管理方略
正确答案 ： ABC
51 。家庭教育 功能弱化对孩子影响 ( )
A。 厌学
B。 早恋
C。 吸毒
D。 网瘾
正确答案 ： ABCD
52 。导致孩子厌学 的 家庭因素有 ( ) ：
a。 父母对孩子规定过高
b。 规定 过低或放纵孩子
c。 家庭环境不和谐
d。 恶劣学习环境。
正确答案 ： ABCD
53 。家长解决孩子厌学问题办法 ( ) ：
A。 给孩子在学习中找一种恰当定位
B。 构建和谐家庭
C。 父母应当充当孩子家庭教师，做一种好学习模范
D。 对孩子进步要及时表扬，对孩子厌学情绪要予以疏导
正确答案 ： ABCD
54 。是什么因素促使青少年早恋呢？ 主要有 ( ) 个方面：
A。 青春期性生理和性心理发育自然本能作用
B。 家庭及学校对于青春期 教育 缺少
C。 青少年独立意识作用
D。 社会对青少年不良影响
E。 家庭缺少对孩子青春期指引
正确答案 ： ABCDE
55 。在对 待青 春期少男少女早恋问题上，家长可以采用哪些详细办法 ( ) ：
a。 当孩子进入青春期，家长在对孩子进行性 教育 同步，要进行某些恰当性、恋爱、婚姻
教育 ，先打打早恋防止针
b。 如果发现孩子陷入早恋，家长绝对不能把事情闹大，弄得满城风雨
c。 家长应勉励孩子积极参加对身心健康有益活动，发展自己特长兴趣，转移孩子注意力
d。 家长应当给孩子足够爱和关怀，加强情感交流。
正确答案 ： ABCD
56 。青少年吸毒 主要有 几种方面因素： ( )
A。 主观方面，青少年对毒品缺少对的结识
B。 好奇心驱使，觉得尝试一下不会上瘾
C。 迷恋于网吧、酒吧等娱乐场合，容易 误交 损友
D。 不良家庭环境影响
正确答案 ： ABCD
57 。如何防止孩子沾染毒品 ( )
A。 家庭和学校要加强回绝毒品宣传工作，增长青少年对毒品结识，使其深刻地结识到毒
品危害严重性
B。 作为青少年任教师父母，一方面应自己远离毒品，以身作则，给孩子一种好榜样
C。 父母双方应和睦相处，为孩子营造一种良好成长环境
D。 父母应当严格、科学地管理青少年学习与生活
正确答案 ： ABCD
58 。在防止和减少青少年违法犯罪问题上，应注意些什么？（ ）
A。 家长应当采用对的 教育 方式
B。 家长在孩子面前应当树立良好形象
C。 保证家庭和睦，加强沟通与交流
D。 加 强对青少年家庭保护
正确答案 ： ABCD
59 。弱智小朋友少年在学习方面体现集中在： ( )
A。 学习中注意力一贯涣散
B。 反映迟钝
C。 观测力薄弱
D。 记忆力、理解力极差
正确答案 ： ABCD
60 。弱智小朋友思维特点有 :( )
A。 思维详细性明显，概括能力低下
B。 思维目性不明，刻板性强
C。 思维缺少批判性，调节作用弱
D。 智力超群
正确答案 ： ABC
61 。弱智 儿童 家庭教育 基本办法有： ( )
a。 游戏引智法
b。 演示与操作法
c。 提示法
d。 对比法
正确答案 ： ABCD
62 。弱智小朋友 家庭教育 注意事项 :( )
a。 要给孩子真正爱
b。 要给孩子锻炼机会
c。 要多给孩子勉励
d。 要营造良好家庭环境
正确答案 ： ABCD
63 。对于任何学习障碍小朋友，家长都应做到： ( )
a。 耐心细心
b。 幽默宽容
c。 及时纠正
d。 赞赏 教育
正确答案 ： ABCD
64 。家庭美育任务是： ( )
a。 培养孩子审美感受力
b。 培养孩子鉴赏美能力
c。 培养孩子健康审美情趣
d。 培养孩子表达美、创造美能力
正确答案 ： ABCD
65 。父母 的 角色特点有哪些？
A。 天然不可转移性 B。 角色持续性
C。 父母角色与子女角色对偶性 D。 对子女影响深刻性
正确答案 ： ABCD
66、如下属于家长 教育 行为规范内容是 :
A。 教育 子女树立对的抱负信念，为肩负起建设祖国、振兴安康光荣使命做好准备。
B。 培养子女良好道德品质和文明行为，学会解决人与人、人与社会、人与自然等基本关
系。
自律能力。
D。 保证子女接受义务 教育 ，勉励子女参加健康有益文化体育活动，增进子女身心健康全
面发展。
正确答案 ： ABCD
67、父母素质涉及（ ）和（ ）两个 方面 。
A。 自然素质 B。 社会素质 C。 自身素质 D。 综合素质
正确答案 ： AB
68、父母文化 程度 与 教育 方式有关分析阐明，文化限度与（ ）呈 显著 负 相 关。
A 宠爱型 B 否定型 C 放任型 D 干涉型
正确答案 ： ABCD
69、父母 教育 观念应当涉及（ ）。
A 人才观 B 亲子观 C 小朋友观 D 教子观
正确答案 ： ABCD
70、父母 教育 方式对小朋友成长作用 主要体现在 （ ）方面。
A 情绪传导作用 B 性格形成作用 C 行为规范作用 D 成功成才作用
正确答案 ： ABC
71 。美国心理学家鲍姆令 特 按照不同 教育 方式把父母分为（ ）三种类型。
A 民主 B 权威 C 专制 D 不负责任
正确答案 ： BCD
72、小朋友道德 缺点 分为如下方面：学习不努力、文明素养较差、个人信用较差、集体意
识较差及（ ）。
A 缺少独立性 B 进取精神较差 C 缺少创造性 D 勤快勤俭精神较差
正确答案 ： ABCD
73、父母 教育 能力涉及（ ）、保护孩子能力、指引孩子能力等等。
A 理解孩子能力 B 评价孩子能力 C 自我约束能力 D 协调亲子关系能 力
正确答案 ： ABCD
74、如 下属于正面情绪是：（ ）
A 兴奋 B 喜悦 C 满足 D 紧张
正确答案 ： ABC
75、如下属于负面情绪是：（ ）
A 气愤 B 焦急 C 恐惊 D 烦躁
正确答案 ： ABCD
76、情绪讯会在（ ）三个方面体现出来。
A 语言 B 意识 C 身体 D 行为
正确答案 ： BCD
77、家庭成员之间关系是位、更重要，是 其他 （ ）不可代替。
A 人 B 事 C 环境 D 物
正确答案 ： ABD
78、父母协助孩子对的解决情绪办法有（ ）。
A 必定 B 设范 C D 策划
正确答案 ： ABCD
79、父母角色意识和行为误区有（ ）种。 ABC
A 角色意识模糊 B 角色行为错位 C 角色行为偏颇 D 角色行为认同
正确答案 ： ABC
80、角色行为偏颇类型有指挥者、（ ）。
A 说教者 B 审判者 C 万能者 D 安慰者
正确答案 ： ABCD
81 。指责代价很高，有如下方面，（ ）。
A 丧失彼此理解 B 阻碍问题解决 C 隐藏恶性循环 D 妥协解决
正确答案 ： ABC
82 。漠视有不同次， 主要 有如下方面，（ ），其成果都是对当事人更大伤害，并也许带
来无法化解冲突。
A 漠视当事人存在 B 漠视当事人重要性 C 漠视当事人变化也许性 D 漠视当事人能
力
正确答案 ： ABCD
83 。与否为自己行为负责区别有（ ）。
A 主见还是叛逆 B 理性还是固执 C 冷静还是冷漠 D 顺应还是顺受
正确答案 ： AD
84 。父母常用错误做法有（ ）。
A 从来不以为自己有错 B 总是重复错误 C 人云亦云，随波逐流 D 本末倒置
正确答案 ： ABCD
85 。家长要做是（ ）。
A 培养孩子良好生活习惯 B 培养孩子良好学习习惯 C 锻炼她们坚强意志品质 D
让孩子拥 有 健康心理状态
正确答案 ： ABCD
86 。知名 教育 家陶行知先生提出对小朋友必要实行六大解放，即解放小朋友头脑，解放小
朋友手，（ ）。
A 解放小朋友眼睛 B 解放小朋友嘴巴 C 解放小朋友空间 D 解放小朋友时间
正确答案 ： ABCD
87 。如何与孩子进行良好沟通和交流需要注意如下方面，（ ）。
A 说话语调和内容同样重要 B 注意选取沟通时机 C 沟通还要讲究技巧 D 和孩子经
常做游戏
正确答案 ： ABC
88 。称职父母应当给孩子一种良好环境，要做到：（ ）
A 建立温馨、和谐家庭氛围 B 树立端正、良好家庭风气
C 营造健康家庭文化氛围 D 创设属于孩子自己小天地
正确答案 ： ABCD
89 。亲子关系特点有（ )。
A 拟定性 B 不平等性 C 稳定性 D 变化性
正确答案 ： ABCD
90 。常用三种不当教养方式是（ ）。
A 忽视型 B 民主型 C 滥爱型 D 专制型
正确答案 ： ACD
91 。专制型教养方式下亲子关系是不平等、（ ），甚至是仇恨。
A 扭曲 B 破裂 C 冷漠 D 敌对
正确答案 ： ABCD
92 。良性亲子关系是（ ）富于情感亲 子 关系，是一种彼此信任、理解、尊重和欣赏关
系。
A 平等 B 民主 C 权威 D 理智
正确答案 ： ABCD
93 。亲子之间浮现所有矛盾可概括为三大矛盾，即（ ）。
A 行为矛盾 B 需求矛盾 C 情感矛盾 D 价值观矛盾
正确答案 ： ABD
94 。行为接纳线上下变动，受（ ）因素影响。
A 对象变化 B 环境变化 C 时间变化 D 父母心理状况
正确答案 ： ABCD
95 .12 岁如下小朋友行为目有（ ）。
A 获得注意 B 争取权力 C 报复 D 自暴自弃
正确答案 ： ABCD
96 。解决行为导致情绪困扰辅助技巧有专注、（ ）等。
A 沉默 B 理解应答 C 敲门砖 D 积极倾听
正确答案 ： ABCD
97 。我信息是更为典型一种沟通技巧，有三个要素，（ ）。
A 行为 B 影响 C 感觉 D 交流
正确答案 ： ABC
98 。自我推动技巧涉及三个方面：有（ ）。 ABD
A 表白性我信息 B 必定性我信息 C 积极性我信息 D 防止性我信息
正确答案 ： ABD
99 。家长惯用沟通方式有 12 种绊脚石，分别是命令、警告、说教、建议、争论、 贴 标签、
赞美、侮骂、（ ）。
A 解释 B 保证 C 调查 D 退缩
正确答案 ： ABCD
100 。特别提示是：（ ）无论在任何情形下都是很危险语言，更容易导致沟通上障碍，并
且尚有也许影响到日后孩子人格发展健全性。
A 警告 B 威胁 C 责怪 D 讽刺
正确 答案。。。
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母系社会
——母系社会又称母系氏族制社会。氏族社会的早、中期为母系氏族，即建立在母系血缘关系上的社会组织，是按母系计算世系血统和继承财产的氏族制度，是氏族社会的阶段。
——在母系氏族制前期，人类体质上的原始性基本消失，被称作“新人”，属于考古学上的旧石器时代的晚期。到母系氏族制后期，现代人形成，属于新石器时代的早期。国内境内的新人化石和文化遗存遍及各地，其主要代表有河套人、柳江人、峙峪人和山顶洞人等等。
1、历史
定义
——母系社会是按母系计算世系血统和继承财产的氏族制度，是氏族社会的阶段。在母系氏族制后期，也就是新石器早期，这一阶段的打制工具有较大改进，并发明了弓箭。其生产部门主要是采集和狩猎。人们学会缝制兽皮衣服，产生了原始的审美观念和宗教。同时，出现了族外婚，形成以一个老祖母为核心的氏族制。
——从简单的分工中，不难看出，女子从事的职责比男子从事的狩猎有比较稳定的性质，是可靠的生活来源，具有重要的意义。她们是氏族组织中的重要成员，她们的活动是为了氏族集体的利益，具有重要的社会意义，对维系氏族的生存和繁衍都起着极为重要的作用，因此，妇女在氏族公社里占有重要的地位，普遍受到重视。
——世界各地的母系氏族公社的典型形态，在成文史出现之前已大部消逝，但其残余在阶级社会中尚存。在近现代部落民族中，只有少数处于母系氏族阶段，如北美印第安人的易洛魁部落。在母系氏族阶段，妇女从事采集和原始农业，制备日常衣食并主持家务，在社会经济生活中起有重要作用。女男群婚尔后是对偶婚，妻夫各居自己母亲家里，或是夫居妻家，结合不稳定。氏族中设有议事会，是氏族的更高权力机构，决定一切重大事务，选举产生氏族长。氏族中的全体成年女男都可参加议事会。担任族长的一般是年长的妇女。
遗址
——在国内，母系社会繁荣时期的文化遗存遍布南北各地，主要代表有裴李岗文化、磁山文化、仰韶文化、河姆渡文化、马家窑文化、屈家岭文化及细石器文化等等。母系氏族社会进入发展时期。中石器时代是旧石器时代向新石器时代的过渡阶段。迄今为止，有关中石器时代的考古资料还比较缺乏。新石器时代，人类在打制石器的基础上摸索出磨制石器的新技术，又发明了原始农业、畜牧业、制陶业和纺织业，皮革加工和缝纫技术也有进步，原始手工业及副业出现等等。
——人类除利用天然洞穴居住之外，又开始营建房舍。在河谷台地水源便利之处，逐渐形成村落。人们开始了定居的生活。原始审美和宗教观念继续发展，并产生了更早的文字符。
——现已发现的旧石器时代中期主要人类化石和文化遗存有：陕西大荔人、山西襄汾丁村人、山西阳高许家窑人、广东曲江马坝人、贵州桐梓人、湖北长阳人、北京周口店新洞人，以及辽宁喀左鸽子洞等文化遗存。
——旧石器时代晚期重要的人类化石和文化遗存有：山西朔县峙峪人、北京周口店山顶洞人、辽宁建平人、广西柳江人，以及宁夏灵武水洞沟、河南安阳小南海、河北阳原虎头梁等文化遗存。
时代
——大约在四、五万年前，当由古人进化为新人时，国内原始社会就进入了母系氏族社会，在考古学上属于旧石器时代晚期。到距今大约一万年左右时，在考古学上属于中石器时代或属于新石器时代初期，母系氏族公社向前迈进了一步，到了距现在大约六七千年时，达到了繁荣时期。
沿革
——母系氏族以母系血缘维系的，并且由母系关系传递，即由祖母传给母亲，由母亲传给女儿，由女儿传给孙女，依此类推，永不间断。在云南永宁纳西族还保留着有女儿不算断根，但是只生儿子则是断根，必须过继女孩为继承人。在仰韶文化的遗存中曾发现一些子女随着母亲埋葬的现象，是母子关系无比亲密的反映。
——在原始的生产分工中，男子从事渔猎活动，妇女从事采集活动，采集活动比渔猎活动的收获稳定，供氏族成员糊口度日。妇女在长期的采集活动中，发现了植物生长成熟的条件，经过反复实践，反复认识，对作物生长的规律有了认识，终于由妇女发现了农业，在北方从狗尾草中培养出了谷子，在南方从野生稻中培植成了稻子，时间在六七千年前，形成了刀耕火种的锄耕农业，因农业的发展，可以挤出一些粮食喂养动物，逐渐驯养出了狗、马、牛、羊、鸡、猪等牲畜，出现了畜牧业。
——同时，出现了制陶业、编织等，这些活动主要由妇女从事工作，而男子还在很大程度上保留在渔猎生产中，参加农业、畜牧业活动不多。农业、畜牧业，再加上古老的采集活动，就使妇女成为生活资料的主要寻求者和加工者。同时，妇女还是管理住所、保护火种、抚育子女、从事制陶、纺织和缝纫等工作的承担者，这些活动与男子的渔猎生产活动比较起来，既稳定又重要，领域也宽广，从而奠定了妇女在整个社会经济活动中起着主导作用。这是尊重女性和母系氏族社会的基础。
2、特征
继承权
——但是，男子的财产不能，也不可能传给他的子女，因为后者是外氏族的成员。继承制有两个特点：一是集体性，由于财产为氏族所有，也由氏族集体继承，任何人都无权私自支配或者单独继承。二是按母系传递，即由祖母传给母系，母系传给女儿，氏族的男性成员的子女无继承权。
氏族制度
社会管理
——由于女性在社会生产中居于主导地位，世系按母系血缘计算，就决定了母系氏族以年长的妇女为氏族长。她是由全体氏族成员选举的，如果不称职，全体成员有权罢免。氏族长负责领导生产，管理生活和对外联络。当氏族分裂为母系亲族时，又出现了亲族长。氏族长虽然管理一切，但没有特权，也不能包办代替，充分尊重其他氏族成员的意见，遇到重大事件，如吸收养女，进行血缘复仇、决定生产计划，她要召开有关会议来决定。风俗习惯是调解氏族关系的准则。
社会分工
3、文化
变迁
“内婚制”转向“族外婚”
——内婚制对人类进化的危害极大，其严重后果逐渐引起人们的重视。血缘家族的分裂，不断产生新的血缘家族。这些血缘家族之间仍保持着千丝万缕的联系，各血缘家族的女男之间也难免发生婚配现象。人们逐渐发现，各血缘家族之间女男通婚所生子女，无论在体能和智力上多优于同一血缘家族女男婚配所生子女。人们终于觉悟到，婚配女男的血缘关系越远，生育的子女越强健。由于传统观念强大的影响，内婚制向族外婚制的转变是十分缓慢的。开始，只排除血缘更近的同胞姊妹兄弟间的婚配，以后又排除血缘较近的旁系姊妹兄弟间的婚配。更后，血缘家族内的女男，不论是否同辈皆禁止婚配。这样，一个内部不能婚配的血缘亲属集团——氏族便产生了。
——族外婚，就是一个氏族的一群姊妹和另一个氏族的一群兄弟之间的交互群婚，形成以一个老祖母为核心的氏族制。男子外婚到另一氏族，死后埋在本氏族的公共墓地里。这种婚姻关系虽然还不稳固，但毕竟使氏族明显有别于过去的血缘家族。在这种群婚的形态下，子女仍然是只认生母而无父，氏族成员的世系也只能根据母系的血统来决定。同一始母祖生下的若干后代，便形成为一个氏族。因为实行走访婚，女男之间离异无常，加之男子暮至晨归，所以子女一般并不确认生父。子女由母亲抚养，父亲并无抚养子女的权力。父与子不是同亲族的人，因而从世系上也就没有共同的血缘纽带，即使相见，亦如陌生人。母系血统是维系氏族存在的纽带。氏族扩大之后，再分离开来，另建立新氏族。彼此通婚的氏族则组成部落。
——古代的风俗中仍残留母系氏族社会初期的族外群婚痕迹。这种群婚多是以野合形式进行的。周礼·地官司徒下：“中春之月，令会，于是时也，奔者不禁。”贵州通志卷七：“花苗每岁孟春，会于野，谓之跳月。择平壤地为月场，鲜花艳装男吹芦笙，女振响铃，旋跃歌舞，谑浪终日，暮挈所私以归，比晓乃散。”
——古代文献关于亲属称谓制度的记载中，也保留了母系氏族制的痕迹。尔雅·释亲：“男子谓姊妹之子为出，女子谓晜弟之子为侄，谓出之子为离孙，谓侄之子为归孙”。母系氏族实行族外婚，一个氏族可以同其他许多氏族通婚，或在两个氏族之间通婚。尔雅中所说的就属于后者。因姊妹之子必须离开自己的氏族到对方氏族中去婚配，故曰出。出之子，不生于己族，但是以辈份而论为孙，故曰离孙。因兄弟婚配至对方氏族，与对方氏族女子所生之子，又要回到兄弟的氏族来婚配，故曰侄。侄之子又生于己族，所以称归孙。
——族外群婚制曾普遍存在，使人们得以窥知母系氏族社会初期的婚配形态。这种婚配的特点是，以集体方式进行，亦无固定的配偶，年龄和辈份的限制也不严格。但是氏族成员之间的婚配则是严格禁止的。
——族外婚是人类婚姻关系史上的重大进步，较之内婚制下的同辈婚配具有更深远的意义。自然界万物的演化规律是物竞天择，优胜劣汰。实行族外婚的氏族，其成员的智商高，体质强，整体实力明显优于依然实行内婚制的血缘家族。在当时的社会发展进程中，起着无可置辨的主导作用。
“族外群婚”延伸至“对偶婚”
——母系氏族制形成禁止内婚，氏族成员进行族外群婚。因为实行族外婚，子女跟随母亲，是无父无夫的国度。由于实行外婚制，妻夫分居在各自的母系氏族中，婚姻生活采取丈夫走访妻子的形式，子女从母居，属母方氏族，世系和财产继承从母系计。到了母系氏族繁荣期，由于对偶婚的出现和逐步巩固，丈夫迁到妻方氏族从妻居。
走婚
——“走婚”，意为来回走动。即男不娶，女不嫁，女男双方终身在各自的母系大家庭中生产生活，双方除恋爱关系外，没有必然的家庭经济关系，子女随母，住在女方家，由女方家庭成员抚养。男方视自己的经济能力给与帮助和关爱。女男双方确立走婚关系后，男方一般在完成一天的劳作后前往女方家夜宿，清晨再回到自己家里开始新的一天劳作。双方关系以纯感情为基础，自由度高，压力低，稳定性薄弱，独占与从属观念难以孕育。一旦感情破裂，离异自由，子女随母，无财产纠纷，一般不会因此产生敌意。
走婚的表现特点：
（1）不一定同住（多数双方仍住母家）
（2）非经济共同体
（3）不是社会基本单位（家屋才是）
（4）非从一而终
（5）情欲非独占
（6）不定生母居住制（女男同住，照顾的不一定只是亲生孩子，大多兼照顾侄女侄子）
（7）无契约（大多拒绝登记结婚）
走婚的隐私注意：
——走婚文化里只有一种隐私，就是与血缘亲属相关的性问题——可以在温泉女男坦然同浴，但不能跟家人提任何跟性相关的话题；接受与多人发生关系，没有处女、私生子或未婚妈妈这些概念，但在家屋里却又连提及性事的词汇也视作极大禁忌。
——害羞是为了严防乱伦的文化机制，母系人对乱伦的控制特别严格，五代以内亲属不得走婚。
——害羞文化严禁血缘亲属走婚，连语言上也禁止任何性话题，这种强烈的防御机制令小孩自幼产生强烈的道德感，在血缘亲属面前提到性就会感到不安，从而令血缘亲属间的性关系难以发生。
家庭
——母系大家庭的家长一般由较年长的能力更强的女性担当。
崇拜
——例如摩梭语中母亲叫“阿咪”，所有中年妇女，不管未婚或已婚，曾否生育或是独身，一律称作阿咪。实质上是超越父系男权占有式私人产权观，不把女性价值还原为一块薄薄的所谓“处女膜”，不认为必须结婚生子才算“真正的女人”，更不会认为女人的幸福在于找到一位真心爱她的丈夫。母系家族没有生母、养母、后母、继母之分，没有私有产权之唯我排外与妒忌逻辑。在大家庭中甚至没有母亲和伯母之分，女人将姐妹的孩子同样视为己出，付出和亲子同样的关爱，以至小孩子往往不知道到底谁是生母。
女本男末
——摩梭人的生活用语一律母系思维。摩梭人说中文时总习惯先女后男的次序，譬如把“一夫一妻”说成是“一妻一夫”。
价值观
——西方社会恋母，国内社会崇母皆以贬斥妇女为基础：永远扮演照顾别人的牺牲者角色便是好女人，追求个人目标而不顾别人就是坏女人。把妇女美化为伟大的母亲，其实是一种控制女人的手段，惟有扮演牺牲者与照顾者的角色，成为含辛茹苦的母亲，女人才能受人尊崇。
——母系文化的核心不在走婚，而是人人和谐，在母系社会中没有比这更重要的价值观。
4、优点
和谐共处
1、家族团结和睦——大家庭文化完全是母子及姐妹兄弟间的血缘纽带，根本不存在妻夫矛盾、婆媳纠纷，翁婿不合、姑嫂争执之事。以（祖）母亲为轴心，以关爱而非独占排外为本，人人以促进家族团结和睦为己任，故尊老爱幼、宽怀谦恭、礼让厚道成为母系文化的集体道德意识。
母系大家庭共生死的观念使老幼皆无后顾之忧。
3、感情关系纯度高——走婚完全以感情为基础，与经济财产、子女抚养无关，也没有条文、道德枷锁的限制，有感情才在一起，一旦真情不再便可轻松分手，绝少出现严重妻夫矛盾。
社会稳定
人类社会发展至今，尽管科技资询发达，物质条件深厚，却有六项社会问题令人束手无策，而长期被主流社会视作野蛮、落后、愚昧的原始母系社会，却妥善地解决了这些问题：
1、老人不受尊重、被遗弃以及现代人面对衰老和孤独的焦虑；
2、两性在社会地位与感情空间上的尊卑和权力不均；
3、现代人在性魅力上的沉重压力以至在亲密关系里的占有、嫉妒和矛盾；
4、性骚扰、非礼、等性犯罪以至偷、抢、拐、，打家劫舍、杀人放火等犯罪行为；
5、现代社会人际疏离、自我执著以至心灵空虚；
6、婆媳、亲子、兄弟姐妹间的家庭烦恼与矛盾。
女男平等
——即使是生产力低下的西南一带母系村落，但也几乎没有类似父系社会遗弃，虐待女婴的那样对待男婴。
——根本的原因是，女人在生育中比男人付出的多，所以也就更有责任感，在单身妈妈看到的是，女人对于堕胎都有很深的负罪感，而男人却只是想怎么除掉累赘，甚至还觉得很好笑很轻松。
原始社会，奴隶社会，封建社会生产关系的特点：
一、原始社会：以亲族关系为基础，平均主义分配原则，靠传统和家长维系社会。
1、奴隶主阶级占有全部生产资料并完全占有奴隶本身；奴隶毫无人身自由，是奴隶主的私人财产。
三、封建社会：封土地，封诸侯，封土建国，君主集权。
1、在经济上，私人土地所有制占主导地位；在政治文化上，实行高度集权专制制度；在文化上，以儒家思想为核心；在社会结构上，是族权与政权相结合的宗法等级制度。
2、从生产关系角度看，国内封建经济结构由农民、地主板块构成，并处于经常的消长变化之中。农民从事个体小生产农业，在此基础上形成的生产关系——阶级关系是地主和农民。
3、封建制生产关系的基础是封建土地所有制。即封建地主占有基本生产资料土地和不完全地占有直接生产者农民。由于封建地主占有了社会绝大部分的土地，直接生产者就只有领租或分租地主的土地，忍受地主的剥削和奴役。
4、在这种制度下，农民被束缚在土地上，对地主有不同程度的人身依附关系，地主可以打骂他们，有的甚至把他们随同土地抵押或出卖。但是，和奴隶制下的奴隶不同，主人已不能任意杀害他们了。
生产关系是指人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系，是生产方式的社会形式，包括生产资料所有制的形式；人们在生产中的地位和相互关系；产品分配的形式等。其中，生产资料所有制的形式是更基本的，起决定作用的。
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